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聊發(fā)少年狂—試著寫(xiě)一篇今年的高考作文
文/海北尬生
今天是高考第2天，想必對(duì)于很多人而言,，激起了一些比較痛苦的回憶。對(duì)我而言,，我并沒(méi)有多認(rèn)真的準(zhǔn)備過(guò)高考，所以得到最終的結(jié)果也談不上多失落,，于是也談不上有什么驚心動(dòng)魄的回憶了,，實(shí)際上我高考的那幾天就像是人生中最平凡的幾天一樣，一眨眼就滑了過(guò)去,。雖說(shuō)如此,，還是想給后面的學(xué)弟學(xué)妹加個(gè)油，于是早上起來(lái)就順口寫(xiě)了一首詩(shī)：
隔岸回首舊險(xiǎn)灘,，利石仍卷沫飛寒,。
身后千帆亦應(yīng)過(guò)，出此峽灣有新天,。
隨便寫(xiě)出來(lái)的口水詩(shī),，幸勿哂焉。
今天的一個(gè)熱門(mén)話題肯定是高考的作文題,，我也很用心的關(guān)注了,。可能有些人會(huì)覺(jué)得我一直給公號(hào)寫(xiě)文章,，因此高中作文應(yīng)該是很厲害的,。實(shí)際上恰恰相反，整個(gè)高中期間我沒(méi)寫(xiě)出過(guò)一篇一類(lèi)文,。原因很多，首先可能還是寫(xiě)東西太有主見(jiàn),，明明如此如此寫(xiě)可以得高分,，我卻偏偏覺(jué)得那么寫(xiě)難受，只想寫(xiě)自己想寫(xiě)的,。當(dāng)然還有別的問(wèn)題,，比如高考乃至高中作文，其實(shí)都是命題作文,，命的題目可不可心,，就直接決定你有沒(méi)有東西可寫(xiě)，而且800字左右的篇幅也實(shí)在是太局促了,，我給公號(hào)寫(xiě)文章,，往往都是這個(gè)數(shù)字的三倍左右，因此給公號(hào)寫(xiě)文章,，我可以把所有話都說(shuō)全,、說(shuō)盡興,，寫(xiě)高考作文，卻感覺(jué)仿佛是要在鳥(niǎo)籠里打一套拳,。
雖然如此,，我還是打算寫(xiě)一篇今年的高考作文，這就是今年上海卷的作文題：
選這個(gè)題目沒(méi)有別的原因,，只是單純因?yàn)楸容^可心,。讀這篇文章的應(yīng)該有很多是高中的一線教師，或許可以給我來(lái)一些評(píng)論,，打個(gè)分,。反正我期望不會(huì)太高：高中的時(shí)候就沒(méi)有寫(xiě)出過(guò)好的考場(chǎng)作文，現(xiàn)在又過(guò)去這么多年,，技巧什么的也全都忘了,。
流行與傳世
有學(xué)者把今天的文章分為三類(lèi)：第1類(lèi)是“專(zhuān)”，指的是專(zhuān)業(yè)的文章,，第2類(lèi)是“轉(zhuǎn)”,，指的是那些被廣泛轉(zhuǎn)載、廣為流傳的文章,；第3類(lèi)則是“傳”,，指的是可以傳世的文章。大家肯定是期待第3類(lèi)文章的,，于是便期待著“專(zhuān)”的文章能夠變成“傳”,。而很多“專(zhuān)”的文章恰恰是經(jīng)過(guò)“轉(zhuǎn)”，然后才變成“傳”的,，那么問(wèn)題就是：“轉(zhuǎn)”,，是否是一個(gè)必然的路徑呢？
其實(shí)這就是一個(gè)流行與傳世的區(qū)別,。什么樣的文章可以流行,，又是什么樣的文章可以傳世？傳世的文章,，一定要先流行嗎,？這樣一來(lái)，我們就需要深度討論流行和傳世的根源了,。而一深入討論后,，我們就發(fā)現(xiàn)：不一定如此。
首先,，流行可以是基于時(shí)髦,，而傳世卻需要有深度。雜文家陳四益先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一個(gè)寓言故事：兩名畫(huà)家，一名酷愛(ài)趕時(shí)髦,，經(jīng)常改變自己的畫(huà)風(fēng)以投時(shí)所好,，另一名執(zhí)著于自己的風(fēng)格，不為外界所動(dòng),。最終結(jié)果是,，第1名畫(huà)家受到時(shí)人的追捧，后來(lái)卻被人厭惡他“媚俗”,，反而是第2名畫(huà)家,，因?yàn)楠?dú)具風(fēng)格，最終在離世后收獲人們的認(rèn)可,，成為大家,。文章亦是如此。有些人投時(shí)所好,，通過(guò)做“標(biāo)題黨”奪人眼球,、獲取流量，但文章的內(nèi)容卻是一知半解,、邏輯不通,，外強(qiáng)而中干，這樣的文章怎么可能傳世呢,？而那些真正擁有深度的文章,，即使暫時(shí)不被流行，也終會(huì)被時(shí)間證明其正確性,，最終獲得傳世的資格,。
其次，流行可以是基于情緒,，而傳世卻需要基于事實(shí),。能夠成為傳世的“傳”，在古人眼里最核心的一個(gè)準(zhǔn)則就是要成為事實(shí)的記錄者,，而非謊言的傳播者,。崔杼弒君之后曾經(jīng)要求史官修改史書(shū)，甚至不惜殺害拒絕的史官,，結(jié)果卻是一位又一位史官堅(jiān)持如實(shí)記錄事實(shí)，即使同僚血淋淋的結(jié)局就在自己眼前,。崔杼不得不罷休,，于是這些史官寫(xiě)下的歷史就真的成為了“傳”。試想如果這些史官屈服于崔杼的淫威,，篡改了歷史的真相,，結(jié)果卻被人考證出來(lái)，他們寫(xiě)的傳真的能被傳下去嗎？通過(guò)割裂事實(shí),、斷章取義乃至偽造真相,，確實(shí)可以調(diào)動(dòng)人們的情緒，使文章廣泛傳播,，但這樣的文章,，一定會(huì)在真相大白的一天灰飛煙滅，連存在的資格也一并消失掉,。
這樣其實(shí)也意味著,，真正傳世的文章可以不需要在特定的某個(gè)時(shí)間流行，因?yàn)樗麄儾皇亲分饡r(shí)髦,、迎合情緒的產(chǎn)物,，因此可能真的會(huì)在剛被寫(xiě)出來(lái)時(shí)不被認(rèn)可，不獲得只存在于一時(shí)的“轉(zhuǎn)”,。雖然如此,，因?yàn)樗麄冋驹跉v史的一邊，因此終究有一天會(huì)獲得認(rèn)可,，就仿佛梵高創(chuàng)作的一幅幅畫(huà)作一樣,。
所以我們也希望，專(zhuān)業(yè)文章的作者不要不惜一切代價(jià)地謀求“轉(zhuǎn)”,，而要有勇氣,、有追求的去寫(xiě)一些真正能稱(chēng)之為“傳”的東西，為我們留下真實(shí)的,、理性的,、真正有價(jià)值的聲音。
全文不算標(biāo)題一共1029字,。說(shuō)實(shí)話,，我覺(jué)得這比我之前寫(xiě)的文章都要難寫(xiě)，因?yàn)榇_實(shí)展不開(kāi),。很多地方只能舉一個(gè)例子,，而且只能草草說(shuō)明一下，否則就無(wú)法展開(kāi)詳細(xì)的論證,。當(dāng)然還有一些別的因素：有一個(gè)論點(diǎn)是沒(méi)法寫(xiě)上去的,，這就是有些“傳”，其實(shí)是因?yàn)樯鐣?huì)的因素?zé)o法傳播下去的,，比如帕斯捷爾納克的《日瓦格醫(yī)生》,、格羅斯曼的《生存與命運(yùn)》，當(dāng)然要是想擴(kuò)展到其他領(lǐng)域,，還得包括肖斯塔科維奇的音樂(lè)和康定斯基等人的藝術(shù)作品,。
寫(xiě)文章難嗎,？我不覺(jué)得難，我只是覺(jué)得考場(chǎng)作文難,?？婆e歷史上有多少大詩(shī)人落榜多次，直到中年晚年才考中,，乃至壓根就沒(méi)考中過(guò)呢,？比如孟郊寫(xiě)那首著名的《登科后》（一日看盡長(zhǎng)安花）已經(jīng)46歲，鄭板橋也人到中年才考中,，而可能和我最像的還是韓愈：韓愈就是不喜歡寫(xiě)駢文,，可是偏偏考試就考駢文，于是便三次落榜,，直到第4次碰上了欣賞他文章的考官,，才終于成功上岸。
拿一個(gè)題目,，寫(xiě)一個(gè)文章,，真的能概括出一個(gè)人的文學(xué)水平嗎？這顯然是不可能的,，只是我們目前沒(méi)有別的辦法來(lái)詳細(xì)考究一個(gè)人的水平而已,。我不敢說(shuō)我寫(xiě)過(guò)什么好文章，但我相當(dāng)確定一件事：我寫(xiě)的最差的文章,，除了請(qǐng)假條之外,，就是考場(chǎng)作文了。
作者：海北尬生,，因其嘗求學(xué)于北海之北,，每不顧環(huán)境而放尬言，故起此名也,。喜航天,，愛(ài)讀書(shū)，本學(xué)理工,，愛(ài)好文學(xué),。
