“美國已非首選,，中國才是未來”

【文/觀察者網(wǎng) 張菁娟】特朗普政府筑起的簽證高墻，讓國際學生們看清了原來“美國夢”的入場券背后,，赫然印著“最終解釋權歸美國政府所有”,。

《紐約時報》當?shù)貢r間6月7日報道稱，當非洲學生憧憬海外教育時,，美國已非首選,，對于很多人而言，“中國才是未來”,。而這種轉變,，早在美國打壓留學生前就已悄然發(fā)生。

過去十年間,，非洲各地申請者們在綜合考量后,，放棄了英美高校，選擇向東看,。中國憑借完善的政府獎學金體系,、極具競爭力的學費標準,、合理的生活成本以及便捷高效的簽證政策，正成為非洲學子追求高等教育的新選擇,。

據(jù)報道,，非洲擁有世界上最年輕、增長最快的人口,，而西方與亞洲等較富裕地區(qū)的老齡化進程加速,，難以找到足夠勞動力維持經(jīng)濟增長。

非洲缺乏足夠的大學培養(yǎng)本土學生,，而中國正積極為非洲學生提供更多優(yōu)質的教育機會,。與此同時，美國卻在減少對非外交,、軍事及人道援助投入,。

《紐約時報》指出，在中國接受教育的畢業(yè)生越來越多地在非洲政府中任職,，支持中國企業(yè)在非洲發(fā)展，并通過教授漢語或推廣中餐來彌合文化差異,。

研究中非關系的睿納新國際咨詢公司（Development Reimagined）的創(chuàng)始人芮婉潔（Hannah Ryder）說,，中國為“希望出國留學的非洲學生開辟了一條教育高速公路”，對中非來說,，“這是一個雙贏的局面”,。

數(shù)據(jù)顯示，2018年,，有超8.1萬名非洲學生在中國大學就讀,，較2013年翻了一番。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的數(shù)據(jù),，2023年,，美國僅有5.5萬非洲留學生，2022年,，英國的這一數(shù)字為6.8萬人,。

據(jù)報道，在中國,，根據(jù)課程和院校的不同,，非洲留學生可以選擇中文或英文學習，但通常他們會修讀普通話課程以適應中國的日常生活,。

內羅畢的孩子們學習如何烹飪中國菜。 《紐約時報》

“中國才是未來”

便捷的簽證政策是吸引非洲學生赴華留學的原因之一,。僅在2022年,，超半數(shù)（逾2.8萬份）非洲學生赴美簽證申請被拒,。學生們稱，拒簽理由包括材料不全,、資金不足及歸國計劃不明確,。

今年5月，美國國務院一份電報顯示,，特朗普政府已指示全球各地的美國使領館暫停為外國學生和交流訪問學者等簽證申請者安排面簽,，同時考慮要求所有申請到美國留學的學生接受社交媒體審查。目前,，已有留學生簽證突遭吊銷,，另有人被美國移民和海關執(zhí)法局（ICE）拘留。

6月4日,，美國白宮發(fā)布公告,，宣布將對哈佛大學國際學生實行簽證限制。特朗普還要求對哈佛大學目前的國際學生進行審查,，指示美國國務院根據(jù)具體情況考慮撤銷現(xiàn)有簽證,。

喬治敦大學外交學院副教授奧帕洛（Ken Opalo）稱，新的限制措施很可能會破壞美國高校的財政穩(wěn)定,、全球聲譽和科研產(chǎn)出,。

他表示，此舉還可能加速學生流向中國等國家,，并削弱美國作為教育,、文化交流及人才培養(yǎng)樞紐的地位。

“世界精英來美國上學,，并對美國的特質,、文化和前景有所了解。這將影響他們回國后與美國的關系,，失去此優(yōu)勢意味著美國軟實力衰落,。”奧帕洛說,。

來自非洲西部國家加納的德克耶姆（Helen Dekyem）,，在學習多年漢語后，順利在南京一所大學攻讀臨床藥學學位,，并獲得了獎學金,。她稱，在美國攻讀同類課程每年可能要花費數(shù)萬美元,，而在中國只需幾千美元,。

“中國才是未來?！北驹录磳厴I(yè)的德克耶姆說,。

中國連續(xù)16年保持非洲第一大貿易伙伴國地位,。報道稱，中國為非洲的鐵路和高速公路建設提供資金,，將影響力擴展至媒體,、科技、軍事和礦產(chǎn)等多個領域,，并為數(shù)千名非洲官員提供農業(yè),、科技及軍事戰(zhàn)略等領域的培訓。

“中國讓我成為非洲人”

美國曾對非洲教育表現(xiàn)出更大興趣,。

20世紀50年代末,，非洲國家陸續(xù)取得獨立，對受過教育勞動力的需求激增,。為滿足這一需求,，并與非洲未來的領導人建立聯(lián)系，美國動員起來支持他們,，包括通過約翰·肯尼迪“空運”計劃,，資助數(shù)百名非洲學生進入美國大學讀書，這些學生中包括奧巴馬的父親和諾貝爾和平獎得主旺加里·馬塔伊（Wangari Muta Maathai）,。

在同一時期,，中國也為培養(yǎng)非洲專業(yè)人才提供了獎學金。20世紀80年代,，中國開始尋求與非洲建立更緊密的聯(lián)系和長期合作。2013年,，已有超3.3萬名非洲學生來到中國學習,，而在1976年至1995年期間，這一數(shù)字僅略高于5000人,。

對其中許多學生來說,，來到中國標志著人生新篇章的開始：這是他們第一次乘飛機或出國旅行，在很多情況下,，也是他們首次與其他非洲國家的人相遇,。

在中國的社交平臺上，他們分享津巴布韋音樂與烏干達藝術,。他們還創(chuàng)建網(wǎng)站記錄自己的經(jīng)歷,，并為之后赴華學習的學生提供關于中國大城市飲食、時尚和娛樂的指南,。

來自盧旺達的商人兼科技高管哈古馬（Norbert Haguma）在中國工作學習生活了十逾年,。他說，與其他非洲人的交流激發(fā)了一種持久的泛非團結意識,。

“我是以盧旺達人的身份來到中國的,，但中國讓我成為了非洲人,。”哈古馬說,。

非洲漢語教師的“使命”

部分從中國高校畢業(yè)的非洲留學生選擇在其他國家就業(yè)或尋找機會,，另一些人則回到非洲，在那里宣傳中國教育的好處,。

姆沃里亞（Faith Mworia）是肯尼亞一個漢語教師協(xié)會的負責人,。她創(chuàng)辦了東非為數(shù)不多的漢語私人輔導中心之一，教授過數(shù)百名計劃赴華留學,、經(jīng)商或旅游的人,。

在肯尼亞各地，她組織全國性的語法競賽和拼寫比賽,，教學生如何做蛋炒飯,，以及如何正確過中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

姆沃里亞自愿在內羅畢貧民窟基貝拉的一所高中教授中文課,，她希望能幫助學生贏得赴華留學獎學金,。

“我們需要培養(yǎng)年輕一代，讓非洲最優(yōu)秀,、最聰明的人有機會選擇他們想要生活的世界,。”姆沃里亞說,。

參加中文拼寫大賽的學生。 《紐約時報》