有兩條新聞放在一起看格外耐人尋味：一條,，人大常委會有望通過反壟斷法草案,；第二條,，北京修改教科書：世界大戰(zhàn)“退出”高中歷史必修課——在新的歷史新教材中，世界大戰(zhàn)的內(nèi)容被單獨(dú)從必修課本中提了出來,，成為學(xué)生選修的內(nèi)容,，可選可不選（8月30日《新京報(bào)》）。

這兩條新聞看起來風(fēng)馬牛不相及,，為什么要放在一起看呢,？因?yàn)槲液鋈灰庾R到，在經(jīng)歷了這么多年市場經(jīng)濟(jì)的熏陶之后,，我們對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的壟斷已經(jīng)變得非常敏感,，但似乎卻不太在意教科書這個至關(guān)重要的“商品”的被壟斷。比如,，無論北京的教師,、家長和學(xué)生認(rèn)不認(rèn)同這本新歷史教科書，他們都必須購買并秉燭夜讀,，因?yàn)橹淮艘患?，別無分店，然而卻沒有聽到誰呼吁反壟斷,。

這幾年,，歷史和語文教科書的變化可謂大矣，爭論可謂多矣,！“包身工”不見了,，“五壯士”不見了，“阿Q”不見了,，取而代之的是“領(lǐng)帶的流行”,，“新干線”的出現(xiàn),，“雪山飛狐”的神功等等,。每次變化必引發(fā)激烈爭論，每次爭論都很難說達(dá)成了共識,，但讓不贊同如此修改的人感到憋氣的是,，無論他們怎樣不滿，新教科書還是堂而皇之地出現(xiàn)在了學(xué)生的課桌上,、書包里,。而之所以會這樣，原因就在于教科書的供給是壟斷的,，壟斷使得一小批精英可以把他們自鳴得意的“成果”,，不由分說地強(qiáng)加給成千上萬歷史觀還是一張白紙的中學(xué)生,。

這樣的壟斷好不好呢？我看不好,。理由很簡單：精英的歷史觀也是有盲區(qū)的,，他們所謂的“去意識形態(tài)化”，其實(shí)也無非是一種意識形態(tài)取代另一種意識形態(tài)罷了,。任由精英們壟斷對歷史的解釋,，會讓學(xué)生跟在他們的屁股后面亦步亦趨地一同走入盲區(qū)。像這次北京新歷史教科書,，將世界大戰(zhàn)剔除,，我就很難想象一部不包括世界大戰(zhàn)的世界歷史，會是一種什么樣的歷史,？學(xué)生不知道世界大戰(zhàn),，將如何理解當(dāng)今世界的格局和游戲規(guī)則？將來13億人不知世界大戰(zhàn)為何物,，都成了肥嘟嘟的和平鴿,，還不凈等著人家來吃肉啊,？

因此,，教科書的修改也要反壟斷?？紤]到中國的實(shí)際情況,，我覺得不妨采取這樣兩種“反壟斷”的辦法：

一是新教科書在交付使用之前，必須要有一個公示和聽證的程序?，F(xiàn)在公園門票漲價(jià)這樣的小事還要聽證,，修改教科書這么大的事，反而任由幾個精英策劃于密室,，強(qiáng)迫學(xué)生和家長接受既成事實(shí),，這能說是正常的嗎？

我建議：任何新教科書,，在預(yù)定投入使用的一年前,，就要進(jìn)行公示，在公示半年之后,，就必須進(jìn)行聽證,。聽證會不僅要聽精英專家的意見，也要聽一線教師的意見,，還要聽學(xué)生和學(xué)生家長的意見,，同時(shí)還要吸收社會各界人士的參加。聽證要體現(xiàn)真正的民主性,，無法達(dá)成共識就寧可擱置也不要強(qiáng)行投入使用,，以免謬種流傳,，貽誤子孫；

二是不妨與國際接軌一下,，開放民間機(jī)構(gòu)編寫教科書,，編完之后經(jīng)過一個由教育部主導(dǎo)的審核程序，推薦給學(xué)校自主選用,。有比較才能有鑒別,，相信學(xué)校和教師會選出能夠給學(xué)生以最好教益的教科書。當(dāng)然,，這樣的改革牽一發(fā)而動全局,，甚至?xí)可娴礁呖贾贫鹊母母铮荒茌p率進(jìn)行,，但現(xiàn)在何妨著手論證一下呢,？

市場上的競爭，有助于我們獲得物美價(jià)廉的商品和服務(wù),；教科書修改的反壟斷,，無疑將有助于孩子們得到一本質(zhì)量更高的教科書——這不正是我們修改教科書時(shí)所最希望達(dá)到的目標(biāo)嗎？

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