9月1日起,，北京市6.7萬高一新生將進行高中新課程改革，課程分為選修和必修,。對于第一,、二次世界大戰(zhàn)，新教材未把其列入必修課本,。

在高考定終身的背景下,，我國的基礎教育幾十年來沒有太大改變，學生學習的主體地位沒有得到根本確立,，改革勢在必行,。

但如果步子一下邁得太大，則有矯枉過正之嫌,。比如把第一,、二次世界大戰(zhàn)列為選修課程，則意味著這部分內容將退出高考命題范圍,，學生有可能選而不修,，造成這部分歷史的空白。

實際上,，在這次新課程改革中,，就有不同聲音。不少專家表示,，兩次世界大戰(zhàn)是歷史中一個有分量的內容,，新教材未把其列入必修課本,，必然影響學生對這部分知識的關注。一些一線教師也表示,，在必修教材中刪除世界大戰(zhàn)的內容不僅會造成學生這方面的知識欠缺,，而且也為學生理解戰(zhàn)后歷史造成很大困難。

這些意見并非杞人憂天,。一個民族,，一個國家對戰(zhàn)爭的遺忘，從長遠來說,，猶如溫水煮青蛙,，最后總要付出慘痛的代價。當前社會,，文弱之風,，奢靡之風有朔風漸起之勢，整個社會缺乏尚武精神——我們這里說的尚武,，并非好勇斗狠,，而是勇于為民請命，勇于承擔責任,，勇于治國平天下,。中學階段作為人生觀、世界觀形成的重要節(jié)點,，如果對戰(zhàn)爭的殘酷缺乏認識,，如何指望這一代面對真刀真槍的競爭？魯迅先生說：“以過去和現(xiàn)在鐵鑄一般的事實預測未來,，洞若觀火,。”我們有何權力拋棄歷史,？

戰(zhàn)爭與和平是一個永恒的命題,。千百年來，人類對和平懷著夢想,；千百年來,，和平的夢想又總是被戰(zhàn)爭打破。殺戮和毀滅之所以成為夢魘,，最重要的原因就是,，歷史上幾乎所有民族和國家的崛起和強盛，總是與征伐,、殺戮和資源掠奪緊密相連,。兩次世界大戰(zhàn)，也都是由列強爭奪霸權,、妄圖重新瓜分世界而引起,。

今天,，我們提出和平崛起的宏大構想，這是一個全人類都未曾探索過的命題,。如果我們的年輕人缺乏對兩次世界大戰(zhàn)的了解,，如何讓他們明白保衛(wèi)和平環(huán)境的重要性，又如何讓他們真正理解和平崛起的歷史意義,？

一個真正偉大的民族應該是負責任的,，也應該是理智的和睿智的。戰(zhàn)爭,，不能從我們的歷史課本上走開,。

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