“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我,，其他的人,，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的,?！苯?，北大畢業(yè)后在四川一所中學(xué)教書(shū)的教師范美忠這番地震后的“表白”在網(wǎng)上發(fā)表后掀起軒然大波。在5月12日地震發(fā)生時(shí),，范美忠不顧學(xué)生安危,，第一個(gè)跑出教室，并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖對(duì)此洋洋自得,，在網(wǎng)上備受指責(zé),。（5月25《新快報(bào)》）
“第一”，是個(gè)帶有光芒的詞匯——拿了金牌,，是榮耀,；考了第一，是自豪,；甚至打牌、游戲,、唱歌,，拿了第一，也是驕傲,；或者能吃,，吃出第一，或者力氣大,，扛出第一,，那是能耐……但是范美忠老師，地震來(lái)臨時(shí)你沒(méi)有跟學(xué)生喊一句,，第一個(gè)跑出教室,，第一個(gè)跑到開(kāi)闊的操場(chǎng)上，你的“范第一”,，卻是一種恥辱,！
死亡，是人人都怕的,，沒(méi)有人能真正無(wú)懼到無(wú)畏世間的一切,。范老師，你的恐懼是我能理解的,，也是廣大網(wǎng)友能夠理解的,，因?yàn)樵谀蟮目謶趾涂只胖拢说乃季S和行為走樣,，也符合生理的原理,，和人性的弱點(diǎn)。但,，把這種恐懼之下的奔逃當(dāng)成一種自得而大加宣揚(yáng),，卻是我所不能理解的——透過(guò)這個(gè)“第一”，我看到它的背后是一個(gè)摒棄了教師職責(zé)，一個(gè)蒼白渺小自私的道德矮子,。
在這次大地震中,，我們看到了太多凌駕于死亡之上的責(zé)任——有多少位教師為了保護(hù)學(xué)生而獻(xiàn)出了自己的生命？勿須例舉,，因?yàn)橄氲侥且粋€(gè)個(gè)鮮活的形象,，我們就會(huì)不由自主的為之流淚，為之嘆惋,，為之感動(dòng)為之深徹心扉的疼痛,。正如有網(wǎng)友提議的那樣，該給大震中的師德建一座紀(jì)念碑,，記錄這個(gè)季節(jié)關(guān)于他們的故事以及我們的緬懷,。然而，這其中不包括你——范美忠,！
我實(shí)在想不出來(lái)“范第一”有什么值得沾沾自喜和洋洋自得的,，通過(guò)范美忠跟學(xué)生的對(duì)話我探尋到一個(gè)答案，這位老師的對(duì)話自始至終一直貫徹著兩個(gè)字“自私”——“我從來(lái)不是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人,，只關(guān)心自己的生命,，你們不知道嗎？上次半夜火災(zāi)的時(shí)候我也逃得很快,！”如此赤裸裸的對(duì)學(xué)生進(jìn)行“教育”,，缺乏基本的恥辱感，讓人瞠目結(jié)舌,。真的讓人懷疑他是否懂得“職責(zé)”這兩個(gè)字的含義,，誠(chéng)如有網(wǎng)友指出的那樣，他的行為已經(jīng)違背了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章第四十條所規(guī)定的“學(xué)校,、幼兒園,、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人,?！本拓?zé)任來(lái)說(shuō)，范老師失職了,。而就做人的基本良心來(lái)說(shuō),，對(duì)自己的學(xué)生連一句提醒都沒(méi)有，也實(shí)在難有交代,。
令人感到諷刺的是,，從范美忠的簡(jiǎn)歷中看到他曾發(fā)表過(guò)《追尋有意義的教育》》、《〈風(fēng)箏〉:靈魂的罪感與懺悔意識(shí)》等文章,，很遺憾的是,，他非但沒(méi)有追尋“有意義”的教育,，反而爭(zhēng)了回?zé)o靈魂罪感與懺悔意識(shí)的逃命“第一”——倉(cāng)皇如喪家之犬，倉(cāng)皇得于教育于社會(huì)沒(méi)有任何意義,！
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作者：
張成才
編輯：
王平偉
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