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所有與震災有關(guān)的教育,，都存在形式大于內(nèi)容的問題,。圖/焦海洋

作者:焦海洋

記得在汶川大地震發(fā)生后不到一個月之內(nèi)，就有專家呼吁震災應該進入教材,，以此推進生命教育,，全國各大中小學都以震災為題材進行了教育活動，比如,，主題班團會,、悼念遇難者、地震應急知識學習等,。從這個意義上說,，震災已經(jīng)進入課堂。但不容回避的是,，所有與震災有關(guān)的教育——包括教育部門在去年9月1日統(tǒng)一組織的全國中小學同上開學第一課——都存在形式大于內(nèi)容的問題,。有關(guān)調(diào)查顯示，在2億多中小學生中,，當天真正收看生命教育電視課的,，只有很少一部分。

這是長期以來應試教育將所有教育知識化的延續(xù),。而推行生命教育,，必須打破應試框架，突出對受教育者的生活教育和公民教育,。