□晨報(bào)特約評(píng)論員 熊丙奇
5月4日上午，溫家寶總理來(lái)到北京大學(xué),，與大學(xué)生們共度“五四”青年節(jié),。一位化學(xué)學(xué)院學(xué)生向溫總理提出了如何理解錢學(xué)森關(guān)于中國(guó)大學(xué)為什么培養(yǎng)不出杰出人才的問(wèn)題。溫家寶說(shuō),，大學(xué)改革要為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考,、勇于創(chuàng)新的環(huán)境。大學(xué)還是應(yīng)該由懂教育的人來(lái)辦,。學(xué)生作為學(xué)校的主體在教育改革中處于重要地位,。（5月5日《人民日?qǐng)?bào)》）
中國(guó)大學(xué)為什么培養(yǎng)不出杰出人才，往往與另一個(gè)問(wèn)題——中國(guó)何時(shí)能建成世界一流大學(xué)相聯(lián),。這讓我想到近日的另一條新聞,。于南京舉行的中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，耶魯,、牛津,、劍橋、斯坦福這些國(guó)外頂尖大學(xué)校長(zhǎng)為中國(guó)高?！鞍衙}”,。多位校長(zhǎng)不約而同地認(rèn)為，中國(guó)的大學(xué)絕對(duì)能辦成世界一流大學(xué),，只是還需要一點(diǎn)時(shí)間,，最快估計(jì),，需要20年。 （5月4日《成都商報(bào)》）
不少輿論對(duì)國(guó)外名校校長(zhǎng)的預(yù)測(cè)不以為然,。但我不認(rèn)為這是國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)的問(wèn)題,。本來(lái)，讓辦學(xué)體制,、管理制度完全不同的國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)來(lái)為中國(guó)大學(xué)“把脈”,，就是一個(gè)很大的謬誤。如果說(shuō)請(qǐng)他們按照他們的辦學(xué)模式,，診斷我國(guó)高等教育體制問(wèn)題,、大學(xué)內(nèi)部管理問(wèn)題，或可得到一劑良藥,，可是我們請(qǐng)他們“把脈”的,，都不是這些問(wèn)題——在國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)眼里，現(xiàn)代大學(xué)制度實(shí)施上百年甚至幾百年,，早已不是什么問(wèn)題,，需要研究探討的是一些具體的“辦學(xué)技術(shù)”，諸如從政府那里獲得投資,、開設(shè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育課程等等,。于是,，當(dāng)國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)聽到中國(guó)政府高度重視對(duì)大學(xué)的投入,，還有專門的“建設(shè)工程”；各校高度重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，不由羨慕并佩服中國(guó)大學(xué)。
可中國(guó)大學(xué)當(dāng)下的緊迫任務(wù),，并非技術(shù)問(wèn)題,，而恰恰是基本制度問(wèn)題——溫總理今年以來(lái)關(guān)于大學(xué)改革的幾次談話，都談到大學(xué)應(yīng)該去除行政化,，回歸教育規(guī)律,，教育家辦學(xué)——由于國(guó)內(nèi)高校尚未建立現(xiàn)代大學(xué)制度，中外大學(xué)校長(zhǎng)的對(duì)談,，往往沒(méi)有共同的語(yǔ)境,。比如獲得政府投資，由于美國(guó)大學(xué)有大學(xué)理事會(huì)（或董事會(huì)）治理結(jié)構(gòu),，大學(xué)在獲得政府投資的同時(shí),，能保持辦學(xué)的相對(duì)獨(dú)立性，可在我們這里,，政府部門掌控財(cái)權(quán),、人事權(quán)（尤其是校領(lǐng)導(dǎo)的任命,、晉升），辦學(xué)自主權(quán)就無(wú)從談起,。
國(guó)外名校校長(zhǎng)的預(yù)測(cè),，姑妄聽之也罷。那么,，對(duì)于中國(guó)大學(xué)的問(wèn)題,，究竟應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)把脈呢？有三種聲音長(zhǎng)期被忽視,，一是來(lái)自企業(yè)的聲音,，二是來(lái)自教授的聲音，三是來(lái)自大學(xué)生的聲音,。后兩種聲音的重要性不必多說(shuō),，溫總理在和大學(xué)生的座談中就明確提到 “學(xué)生作為學(xué)校的主體在教育改革中處于重要地位”——教育者和受教育者沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，與我國(guó)大學(xué)難建成世界一流大學(xué)可謂互為因果,。
企業(yè)的作用則更少為人提及,。在美國(guó)的教育改革中，雇主是和政府,、教育家一道推進(jìn)教育改革的重要力量,。而且，企業(yè)家的影響甚至超過(guò)政界人士和教育人士,。 2006年,，據(jù)美國(guó)一個(gè)非盈利教育出版機(jī)構(gòu)進(jìn)行的調(diào)查，微軟公司董事長(zhǎng)比爾·蓋茨擊敗美國(guó)時(shí)任總統(tǒng)布什,，當(dāng)選為近10年來(lái)美國(guó)教育界最有影響力的人,。
遺憾的是，在國(guó)家教改《規(guī)劃綱要》制訂中,，關(guān)于企業(yè)推動(dòng)教育改革的聲音,，聽到的并不多（僅限于職業(yè)教育層面），國(guó)內(nèi)著名企業(yè)對(duì)教育改革的熱情也不大,。然而,，隨著國(guó)家從人力資源大國(guó)到人力資源強(qiáng)國(guó)、從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變,、升級(jí),，無(wú)論是政府部門、教育機(jī)構(gòu)還是企業(yè),，都應(yīng)該會(huì)感到企業(yè)參與教改的迫切性,。
只有真正重視教師、學(xué)生,、雇主在教育改革的重要作用,，以他們?yōu)橹鲗?dǎo)進(jìn)行教育改革,，而不是再由教育行政部門主導(dǎo)教育改革，我國(guó)大學(xué)才能進(jìn)行真正意義的改革,，擺脫行政化,，建立現(xiàn)代大學(xué)制度，也才能談及世界一流大學(xué)建設(shè)以及杰出人才培養(yǎng)問(wèn)題,。
（作者為21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng),，教授）
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作者：
熊丙奇
編輯：
霍默靜
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