“當(dāng)時并沒考慮到防震,只是想起碼能使用二三十年,。”這是一句再質(zhì)樸不過的話語,可正是這句話挽救了105條幼小的生命,；“會不會還有大震?當(dāng)務(wù)之急趕緊轉(zhuǎn)移學(xué)生,。”僅僅是轉(zhuǎn)瞬即逝的一個念頭,卻創(chuàng)造了5名老師和880多名學(xué)生全部生還的奇跡,。青海玉樹地震突如其來,此刻“零死亡”的生命奇跡,總能讓人在絕望中找到希望,在寒冷中感到一份溫暖,。
青海玉樹州懷德孤兒福利院在強(qiáng)震中被冠以“最牛孤兒院”的稱號,即使距離震中很近,但卻屹立不倒,僅僅出現(xiàn)輕微裂痕,105名孤兒毫發(fā)無傷。文首的樸素話語就來自孤兒院院長白日代勒,。同樣的奇跡發(fā)生在玉樹縣第一民族中學(xué),全體學(xué)生在校長,、老師的指揮下成功逃生。
地震毀掉了家園,但毀不掉人們心中的希望,總有一些東西是地震震不掉的,。校園“零死亡”,、校舍“完好無損”的奇跡,并非是上天賜予人們的禮物,而是源于“以人為本”“生命至上”理念的細(xì)節(jié)化。聯(lián)想起“5·12”大地震之中幸存的“史上最牛希望小學(xué)”——位于北川縣曲山鎮(zhèn)海光村的劉漢希望小學(xué),這些地震中留下的校園都具有同一個特質(zhì),那就是牢固。
“不倒校舍”,、“不倒孤兒院”,、校園“零死亡”的背后,是責(zé)任人的“固執(zhí)”與堅(jiān)持,是把“以人為本”“生命至上”的理念具體化,轉(zhuǎn)化到日常工作的一點(diǎn)一滴中。劉漢希望小學(xué)捐贈者劉漢說,即使是農(nóng)村的希望小學(xué),建筑結(jié)構(gòu)也一定要用大廠的鋼材,設(shè)計要求柱子有10根鋼筋,一根也不許少,；“史上最牛孤兒院院長”白日代勒在福利院建設(shè)期間堅(jiān)持每天出入工地,為的是“不能偷工減料”,；玉樹第一民族中學(xué)創(chuàng)下“零死亡”奇跡,和其曾經(jīng)多次組織學(xué)生進(jìn)行地震逃生演練關(guān)系密切。
多難興邦,一個善于從災(zāi)難中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、自我完善,、自我提升的民族,是大有希望的民族。相對于汶川地震大救援,人們又見證了玉樹地震大救援的諸多進(jìn)步,。我們倡導(dǎo)“以人為本”“生命至上”,但只有把這種理念轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的行動,像白日代勒一樣,像劉漢一樣,像玉樹縣第一民族中學(xué)的校長,、老師一樣,落實(shí)到日常工作的“一磚一瓦”,融入到日常工作的每一個細(xì)節(jié)中,我們才可能在下一次災(zāi)難來臨時繼續(xù)減少損失,避免無畏的犧牲,才能涌現(xiàn)出更多“最牛的學(xué)校”“最牛孤兒院”“最牛XXX”,。
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作者：
劉晶瑤
編輯：
張恒
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