魯迅說:“遠(yuǎn)方的人都與我們有關(guān)”,，遠(yuǎn)方的災(zāi)難與悲劇,，同樣與我們有關(guān),。希望在良心這棵大樹上，每片葉子都能感受對方的溫暖,。我們彼此滋養(yǎng),，而不是彼此傷害。
據(jù)大河網(wǎng)報道,，河南孟津縣初二女學(xué)生雷某,，因和同學(xué)打架，班主任讓全班同學(xué)就“是該給她一個改正錯誤的機(jī)會”還是“讓其回家反省一周”進(jìn)行了班級公投,，結(jié)果12人選擇前者，26人選擇后者,，雷某面臨著被母親帶回家“思過”的處分,。不幸的是，找到雷某時她已經(jīng)躺在一個河渠里永遠(yuǎn)地離開了這個世界,。
死亡只是留給生者的記述,。人已經(jīng)死了，過多的輿論征討只會增加不幸和不公,。事實(shí)上,，這則新聞最應(yīng)反思的，不是班主任有沒有資格組織班級公投,，更不是班主任為何“不憚以最壞的惡意”推測學(xué)生,，真正讓人感到寒意與悲哀的，是我們的教育缺少寬恕與感恩,，缺少對良知的認(rèn)知與行動,。
2007年美國弗吉尼亞理工大學(xué)發(fā)生槍擊事件，兇手開槍打死32人,，自己隨后飲彈自盡,。悲劇發(fā)生后，在弗吉尼亞理工大學(xué)舉行的悼念儀式上,，讓關(guān)注此事的國人倍感震驚的是,，美國人放飛的氣球是33個，敲響的喪鐘是33聲,，次日,，安放在校園中心廣場草坪上的悼念碑是33塊，其中一塊碑上寫著“2007年4月16日趙承熙（槍擊事件兇手）”,。趙承熙的悼念碑旁有鮮花,，有紙條，其中有兩個紙條寫道:“希望你知道我并沒有太生你的氣，不憎恨你,。你沒有得到任何幫助和安慰,，對此我感到非常心痛。所有的愛都包含在這里,。勞拉”,；“趙，你大大低估了我們的力量,、勇氣與關(guān)愛,。你已傷了我們的心，但你并未傷了我們的靈魂,。我們變得比從前更堅強(qiáng)更驕傲,。最后，愛,，是永遠(yuǎn)流傳的,。艾琳”。
是的,，愛,，是永遠(yuǎn)流傳的，而寬恕,，是讓愛永遠(yuǎn)流傳的媒介,。一個身負(fù)32條性命的外籍兇手，竟能獲得美國人的寬恕與恩典,，還有什么錯誤不能達(dá)成諒解,？每一個受傷的孩子，都不缺少受傷的理由,，他們不會無緣無故哭鬧打架,，他們必定受了委屈與不公，抑或是,，受到某種邪惡的慫恿,。這些，作為教育者,，理應(yīng)付出更多的誠意與耐心,，寬恕他們的意氣之舉，并教會他們寬恕他人,，因為寬恕不是美德,，而是公德，沒有什么錯誤值得付出生命,，也沒有什么仇恨應(yīng)比死亡活得更長久,。
學(xué)校管理不規(guī)范、班主任不稱職，2/3學(xué)生對“改過機(jī)會”的放棄與不信任,，這些都是促成雷某自殺的誘因,。由此，我們困惑了,，教育對人,、對社會到底有什么樣的進(jìn)化作用？看到一則來自震區(qū)的新聞,，“玉樹最牛學(xué)?！鄙鞆?fù)課，廢墟邊的瑯瑯書聲振奮人心,，玉樹,，又活過來了！什么是教育,？這就是教育——廢墟上可以沒有鮮花,，但不能沒有課本；廢墟上可以沒有歌聲,，但不能沒有讀書聲,。
魯迅說:“遠(yuǎn)方的人都與我們有關(guān)”,，遠(yuǎn)方的災(zāi)難與悲劇,，同樣與我們有關(guān)。災(zāi)難與悲劇,，是對教育的洗禮,，希望每一位教師都配得上“太陽底下最光輝的職業(yè)”這個稱號，希望在良心這棵大樹上,，每片葉子都能感受對方的溫暖,。我們彼此滋養(yǎng)，而不是彼此傷害,。A03a
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作者：
劉暢
編輯：
張恒
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