文/王光忠
“王茂華,，27歲,，江西省宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘中學(xué)語文老師,。3月21日為救兒童他三進火海，遇煤氣瓶爆炸被燒成重傷,，經(jīng)搶救無效,，5月2日在武漢去世。他的父親還住在破舊的土屋,；他的岳父與他同樣被燒成重傷,，還在接受救治；他不滿周歲的女兒,，由他新婚不久的妻子帶著……他救出的6名孩子,，正好好活著?！?/P>
這是我5月3日夜寫下的微博,，現(xiàn)已被轉(zhuǎn)發(fā)591次，原文評論有205條,。王茂華讓眾多的博友“忍不住哭了”,，博友們?yōu)樗А⑾蛩戮?，稱他為“用生命完成了教育責(zé)任”的“偉大的教師”,，祈愿他“在天堂繼續(xù)做老師”。
據(jù)伯塘中學(xué)的學(xué)生回憶,，王茂華最后一次在教室里上課,，講解的課文恰巧是《最后一課》。我們已無法感知他站在講臺上的音容笑貌,，但能經(jīng)由人們的回憶和媒體的報道,，去認識這位偉大的教師，去聆聽王茂華老師以他27歲的年輕生命所講授的“最后一課”,。
一
在過去的一個多月里，我們的身邊發(fā)生了一系列令人痛心,、令人震驚,、令人憤怒的針對少年兒童的暴力犯罪事件:3月23日，福建南平的失業(yè)醫(yī)生鄭民生在小學(xué)門口砍殺學(xué)生,；4月12日,，廣西合浦的鄉(xiāng)村醫(yī)生楊家欽在離小學(xué)校門不遠處連砍多人（包括小學(xué)生）,；4月28日，廣東雷州的鄉(xiāng)村教師陳康炳沖進小學(xué)教室行兇砍人,；4月29日,，江蘇泰興的失業(yè)市民徐玉元闖入幼兒園持刀行兇砍人；4月30日,，山東濰坊村民王永來闖入小學(xué)校園,，用鐵錘打傷學(xué)生后點火自焚……
在人們紛紛譴責(zé)鄭民生等人的殘暴行徑時，也有少數(shù)人對鄭民生們表示同情,，試圖將貧困,、失業(yè)、疾病等不良生活際遇解釋為兇徒報復(fù)社會,、殘害無辜的理由,。
讓我們來聽聽王茂華老師的“最后一課”吧，看他是如何對待生活中的不順……
王茂華從小生長在一個“窮得叮當響”的農(nóng)村家庭,，母親多年患病,，父親也身體不好，家里只有一間破舊的土磚房,；他上學(xué)的時候,，幾乎每天吃的菜就是“曬干的紅薯葉或腌菜”；他結(jié)婚時沒舉行婚禮,，結(jié)婚后也沒有自己的房子……就是在這樣的生活條件下,，王茂華所展現(xiàn)給世人的，不是“郁悶”,，更不是“仇恨”,，而是一張樂觀開朗的笑臉，正如他那張在網(wǎng)上廣泛流傳的照片:微笑,，抬手,，充滿希望地正視前方！師范學(xué)校畢業(yè)后,，他擔任了兩年的鄉(xiāng)村代課教師,，隨后以優(yōu)異的成績通過考試成為了一名正式教師；原本只有中專文憑的他,，通過自學(xué)考試,，先后獲得了大專文憑、本科文憑,；幾年來,，他教的學(xué)生“語文成績在年級里總是位列前茅，英語總是在前一、二名”……
人生的道路總是坎坷不平的,，有的人一遇逆境便畏葸不前,，自我沉淪、抱怨社會,、仇恨他人,，極端者甚至以自殺、殺人的方式走向自我毀滅,。而王茂華老師則用他一生的奮斗經(jīng)歷教育我們:面對逆境,，更需要發(fā)掘自身的動力，微笑面對,，滿懷希望,，積極進取，才會有不斷進步的精彩人生,。
二
有人說“教師是天底下最神圣的職業(yè)”,，那是因為，教師所面對的孩子,，是人類美好未來的希望所在,。但有人在危急關(guān)頭，為自己逃生而不顧孩子的生死:汶川大地震時獨自率先跑出教室的“范跑跑”是這樣,，克拉瑪依特大火災(zāi)時大喊“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”的領(lǐng)導(dǎo)也是這樣,。更為惡劣的是，還有人是在利益面前為一已之私不顧孩子的安危:三聚氰胺“毒奶粉”案主犯,、原三鹿集團董事長田文華是這樣,，“山西疫苗事件”中人為制造“高溫標簽疫苗”的主要責(zé)任人栗文元和田建國也是這樣。
在火災(zāi)降臨時大喊“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”的領(lǐng)導(dǎo),，之前可能在會議主席臺上也曾大喊過“關(guān)心孩子們的成長”,；以經(jīng)營兒童食品、藥品或其它消費品為贏利手段的商家,，往往會在他們的廣告里大唱“為了孩子的健康”,。可在生命危急關(guān)頭或利益誘惑面前,，他們卻又作出了相反的選擇,。
讓我們來聽聽王茂華老師的“最后一課”吧，看他是如何把孩子愛在心里——
王茂華“特喜歡小孩”,、只要同事小孩來到學(xué)校,，他“準會帶去玩、買零食”,；女兒出生后,，他只要看到女兒“就什么煩惱都沒有了”；3月21日，他正在自家門口逗女兒玩,，看到李興武家失火，立即沖進過去,，與岳父一起從火海中抱出了5個孩子,，當他聽說還有一個小孩在里面睡覺時，又第三次沖進火海,，直到被爆炸的氣浪掀出屋外,；全身96%表皮被深度燒傷之后，他住進了醫(yī)院,，醒來便問第6位小孩是否脫險……
王茂華老師不是領(lǐng)導(dǎo),，不是商人，他沒有在主席臺上作過熱情洋溢的報告,，也沒有打過溫情誘人的廣告,，他只是用樸實無華的行動告訴我們，孩子是一個人生命中的至愛,，既要愛自己的孩子,，也要愛別人的孩子，在孩子饑餓的時候給他們食品,，在孩子孤單的時候陪他們玩,；在孩子求知的時候給他們講課；在孩子危險的時候,，給他們安全,。
三
不愛護孩子的人是可恥的，不愛護孩子的民族是沒有希望的,。中華民族五千年綿延不絕,，留下了許多代代相傳的愛幼護幼文化理念:“虎毒不食子”、“幼吾幼以及人之幼”,、“沒有愛便沒有教育”,，正是這樣的文化理念，使中華民族成為永遠充滿希望的民族,。同樣是遭遇汶川大地震,，同樣是老師，在一個范美忠變成了“范跑跑”時,，卻有更多的老師為了保護學(xué)生而失去了逃生的機會:譚千秋,、袁文婷、向倩,、茍曉超,、瞿萬容、杜正香、吳忠紅……就在近期的校園傷害案中,，也總是有毫無防備的人們挺身而出,，為護幼而與手執(zhí)兇器殘害學(xué)生的亡命徒作斗爭——用掃把與兇手對峙的清潔工、用滅火器制服兇徒的退伍軍人,、從自焚兇徒懷抱中搶出學(xué)生的老師們,。
然而，我們也不能不注意到,，在“三聚氰胺奶粉”案和“山西疫苗”事件給人們帶來不安全感之后,，近期出現(xiàn)的一系列暴力傷害少年兒童案件，由于部分媒體對于兇案細節(jié),、兇手動機的過度關(guān)注和對于兇手事前境遇的不應(yīng)有同情,，已經(jīng)給社會大眾帶來了不應(yīng)有的消極心理暗示，部分民眾的失望,、不安,、抱怨由此而生。
此時,，讓我們來聽聽王茂華老師的“最后一課”吧,，看他是如何給他人帶來希望——
王茂華全身96%表皮被深度燒傷，“輕輕一碰”皮膚就會“像撕紙一樣撕落下來”,，并且先后接受了第1次到第9次植皮手術(shù),、右下肢截肢、左下肢截肢等多次手術(shù),，可以想象在生命中的最后一段時光,，他承受了多么巨大的軀體之痛！但在剛能開口說話時,，他第一句話不是喊痛,，而是“謝謝大家”；他心里第一牽掛的不是自己的病情,，而是第6位孩子是否被救出,；在醫(yī)院里，為了不讓妻子擔心,，他經(jīng)常通過視頻對妻子說,，“我不痛，我在里面挺好的,，你在外面要多吃點飯,。”……
王茂華老師用他生命中最后43天的堅強,，向我們詮釋了一個心理學(xué)現(xiàn)象:當我們集中注意力于自身的某種感覺時,，這種感覺便會在大腦中被放大,。疼痛中的王茂華把注意力投向了身外的人、身外的事,，因而能在巨大的痛苦中展示樂觀,，并給他人傳遞一份生命的希望，以致有位長輩到武漢去看望他時,，還跟他開玩笑說:“你快點好,，出來了再和我打麻將?！?/P>
王茂華走了。他帶走了他常人難于承受的軀體之痛,，他給這個世界留下了微笑,、愛和希望。作為伯塘中學(xué)的語文老師,，他已經(jīng)上完了他的最后一課,；但作為一位舍身救人的英雄，他的“最后一課”遠沒有結(jié)束,，隨著越來越多媒體的關(guān)注,，已經(jīng)并且將會有越來越多的人聆聽王茂華老師無聲的宣講。
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作者：
王光忠
編輯：
霍默靜
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