連平基層教育工作者調(diào)查顯示——

留守學(xué)生最想與父母團聚

□本報記者 黃棟林

談起連平縣附城中學(xué)高二學(xué)生謝統(tǒng)海于2月16日在全校兩千多名師生面前跳樓身亡這一新聞,連平縣新華書店總經(jīng)理張計堯眉頭緊鎖,上學(xué)期剛從崧嶺中學(xué)校長位子上調(diào)走的他聯(lián)想起自己寫過的論文,。

崧嶺中學(xué)地處隆街鎮(zhèn)沙心村,是一所邊遠(yuǎn)的山區(qū)初級中學(xué),2005年在校就讀學(xué)生292人,留守學(xué)生202人,占學(xué)生總數(shù)的69.2%,；“留守學(xué)生”中男生106人、女生96人,其中雙親均外出打工的為108人,。

張計堯在2005年對全校學(xué)生進行了無記名問卷調(diào)查,他發(fā)現(xiàn)“留守學(xué)生”的監(jiān)護情況總體不夠理想,、自我要求不嚴(yán)格,、心理不健康。只有8.3%的學(xué)生認(rèn)為監(jiān)護人對自己管教較嚴(yán),有24.9%的學(xué)生認(rèn)為“無所謂,基本不管”,。

在“放學(xué)后,你會寫作業(yè)嗎”的問題中,有22.5%人表示馬上做作業(yè),18%的人會“先玩一會兒再做”,而“不做或抄別人”的有30.5%,另外還有12.4%的人表示需要別人督促,才做作業(yè),“這表明留守學(xué)生對自己要求不嚴(yán)格,同時也說明了農(nóng)村教師沒有權(quán)威,留守學(xué)生對老師沒有畏懼感,。”張計堯說,。

在調(diào)查中,張計堯發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生并不希望父母外出打工,原因有:希望合家團聚,渴望父母的關(guān)懷與溫暖,與父母缺乏心靈溝通,學(xué)習(xí)需要父母的輔導(dǎo),覺得父母在外務(wù)工太苦,、太累、不安全等等,也有孩子表達了他們因父母不在家而遭受歧視,、心里孤單,、寂寞的感受。

在“你最想對父母說什么”問題中,有22.7%的留守學(xué)生選擇“希望你們注意身體和人身安全,將來一定要報答你們”,66%的留守學(xué)生“希望你們回來,一家團聚”,。

張計堯的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在中學(xué)階段,留守學(xué)生心理不健康的比例要明顯高于非留守學(xué)生,通常表現(xiàn)出沖動,、好怒,、焦慮、神經(jīng)質(zhì),、自閉等不良的心理特征,。

在遇到煩心事時,有49.1%的人能與自己要好的同學(xué)或朋友傾訴,有24.9%的人“悶在心里”。在“受到挫折時,你會怎樣”的問題中,雖然67.9%留守學(xué)生表示想念父母,但仍有12.7%的人感覺生活沒有意思,甚至還有0.5%的人有自殺的念頭,。

張計堯認(rèn)為,留守學(xué)生監(jiān)護人對他們的心理健康問題介入較少,。有事情需要交流時,留守學(xué)生選擇的第一傾訴對象是同伴,第二為教師,第三才是監(jiān)護人。中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期,對自身變化,、學(xué)業(yè)壓力,、人際交往等方面有獨特的理解與認(rèn)識,也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突。但由于遠(yuǎn)離父母,缺少與父母交流的機會,而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情緒情感變化,這種情況對他們的心理健康極為不利,。(南方報業(yè)傳媒集團-南方農(nóng)村報)