來(lái),，跟著“漫畫爸爸”學(xué)成語(yǔ),，你知道這些漫畫是什么成語(yǔ)嗎？ 何先生希望,，未來(lái)女兒看到一個(gè)成語(yǔ),，腦海中就可以自己“畫”出一個(gè)漫畫來(lái)幫助記憶。 圖由何先生提供

原標(biāo)題：有一種父親叫漫畫爸爸 畫1440幅漫畫為幫女兒學(xué)成語(yǔ)

頭埋土里,、手拿鋤頭是“埋頭苦干”,；姓豆的人用碗扣下年華兩人是“豆蔻年華”……為幫助7歲女兒完成背誦1440個(gè)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在成都從事土木工作的何先生憋出“大招”：根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,，每天提前畫好漫畫來(lái)幫助女兒聯(lián)想記憶,。

趣味性強(qiáng)、簡(jiǎn)單好記的漫畫大大激發(fā)女兒學(xué)習(xí)興趣,，最終女兒所在班級(jí)全班學(xué)生都用他的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù),。目前,，何先生又開始嘗試創(chuàng)作漫畫幫助女兒背誦唐詩(shī)。

創(chuàng)作初衷

幫女兒完成背成語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)

昨日,，成都商報(bào)記者聯(lián)系上漫畫創(chuàng)作者何先生,，他目前和家人在成都工作生活，從事土木行業(yè),。畫漫畫是他的一個(gè)興趣愛(ài)好,。

這次的“畫漫畫學(xué)成語(yǔ)”系列，不僅讓何先生在女兒貝塔（化名）所在班級(jí)成為名人,，也在網(wǎng)上火了一把,，他還被網(wǎng)友稱為成都“漫畫爸爸”。

何先生告訴成都商報(bào)記者,，這次畫漫畫學(xué)成語(yǔ)完全是“無(wú)心插柳”,。2個(gè)月前，他的女兒貝塔所在學(xué)校西南交通大學(xué)附屬小學(xué)布置了學(xué)習(xí)任務(wù),，“娃娃班上接到一堂公開課的任務(wù),，要求海量閱讀，其中考核指標(biāo)就是學(xué)習(xí)背誦1440個(gè)成語(yǔ),，要求短時(shí)間內(nèi)全部記下,。”

何先生給女兒畫的漫畫

時(shí)間短任務(wù)重。“我看娃娃背得很痛苦,，就想辦法幫她一下,。”何先生想到自己愛(ài)好的插畫，黑鋼筆,、打印紙成為他的創(chuàng)作工具,。

何先生下筆的第一個(gè)成語(yǔ)是赤縣神州，出自《史記》：“中國(guó)名曰赤縣神州,。赤縣神州內(nèi)自有九州,。”赤縣神州是中國(guó)的別稱。剛開始,，他就畫了一個(gè)中國(guó)地圖,，圖上插了一個(gè)紅旗。

“女兒覺(jué)得很好玩,，一下就記住了,。”何先生回憶，妻子也對(duì)“畫漫畫學(xué)成語(yǔ)”很贊成,，“娃娃也很期待,，覺(jué)得很好玩，學(xué)習(xí)效率也上去了。”

效果不錯(cuò)

女兒越背越快一個(gè)班都跟著這樣學(xué)

貝塔的背誦速度越來(lái)越快,，引起老師的好奇,。“老師知道這個(gè)方法后覺(jué)得不錯(cuò)，就讓我每天畫了在班級(jí)群里發(fā)出來(lái),，全班學(xué)生一起學(xué)。”何先生說(shuō),。

為此,，他每天都會(huì)像備課一樣，提前創(chuàng)作好漫畫,。“畫成語(yǔ)會(huì)根據(jù)班上學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái),，每天可能會(huì)畫兩三個(gè)小時(shí)。”期間,，他在外地出差,，也會(huì)帶上筆和紙，繼續(xù)創(chuàng)作,。

談起班級(jí)學(xué)生的背誦效果,，何先生說(shuō)，按此前的進(jìn)度,，“學(xué)生上課背誦后,，放學(xué)回家還需再背1個(gè)多小時(shí)。有了漫畫后,，有些學(xué)生中午就背好了,。”

這1440幅漫畫是何先生和女兒貝塔的共同創(chuàng)作成果

事實(shí)上，這1440幅漫畫是何先生和女兒貝塔的共同創(chuàng)作成果,?？串嬙絹?lái)越多，女兒也會(huì)給他提意見,，怎樣更清晰易懂,，更符合小孩子的視角，“像成語(yǔ)班門弄斧,，我原來(lái)畫的就是一個(gè)門,，上面寫了一個(gè)班字，意思是魯班的家,。但娃娃說(shuō),，她不曉得這個(gè)故事，無(wú)法理解,，我就改了漫畫,，畫成一個(gè)人正在搬門。娃娃一下就記住了。”

整個(gè)班級(jí)里最受好評(píng)的成語(yǔ)是埋頭苦干,，“他們對(duì)這個(gè)成語(yǔ)印象最深,，我畫的是一個(gè)人把腦袋埋在地上，然后拿鋤頭苦干,，娃娃們覺(jué)得很搞笑,。”

簡(jiǎn)單、搞笑,、貼近娃娃生活,、從娃娃的角度考慮問(wèn)題——這也成為何先生創(chuàng)作的宗旨。最終,，1440個(gè)成語(yǔ)在2個(gè)月內(nèi)全部拿下,，按照進(jìn)程算平均一天要背誦約40個(gè)成語(yǔ)，成績(jī)斐然,。

1440個(gè)成語(yǔ)漫畫畫好后,，何先生目前正在創(chuàng)作唐詩(shī)漫畫。相較于成語(yǔ),，唐詩(shī)的意蘊(yùn)更深,，“目前還在試驗(yàn)階段，漫畫會(huì)不會(huì)誤導(dǎo)孩子,，我還在猶豫,。”他透露。

回應(yīng)質(zhì)疑

先背下再點(diǎn)撥理解

比生搬硬套效果好

何先生的漫畫發(fā)出后,，在網(wǎng)上引發(fā)熱議,。很多網(wǎng)友為他的教育方式點(diǎn)贊，也有部分網(wǎng)友認(rèn)為,，這樣畫圖記成語(yǔ)的方式,，可能會(huì)引起娃娃的誤解。

“事實(shí)上,，學(xué)會(huì)的成語(yǔ)娃娃經(jīng)常都會(huì)使用,，運(yùn)用得很準(zhǔn)確。”何先生解釋,，之所以采取這樣的方式,，是有自己的教育觀念在其中的。“在古代教學(xué)中,，理論基礎(chǔ)講究音,、形、意,、韻四個(gè)層次,，其中音的層次最淺，韻的層次最高。古代人對(duì)待詩(shī)歌都是先背下,，再對(duì)著字看,，慢慢理解其中韻味，最后再寫詩(shī),。而現(xiàn)代人學(xué)東西是先理解意思,，再背下。”何先生覺(jué)得,，很多成語(yǔ)要花大量時(shí)間精力去理解,，他更贊成“先背下，再慢慢理解,。”

“我外公是學(xué)畫的,，80歲時(shí)依然記得小時(shí)背下的《左傳》《春秋》,，當(dāng)時(shí)背的時(shí)候可能并不理解,，但長(zhǎng)大后在某一天遇到相似場(chǎng)景，一下子就反應(yīng)過(guò)來(lái)了,，有茅塞頓開的感覺(jué),。”何先生解釋。

對(duì)于部分家長(zhǎng)和網(wǎng)友的質(zhì)疑,，何先生覺(jué)得,，“可能現(xiàn)在背下效果更好，至于誤解不誤解,，只要先背下,，稍加點(diǎn)撥說(shuō)明就好理解了，也很容易和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),，這個(gè)比生搬硬套效果要好,。”

班主任說(shuō)

沒(méi)強(qiáng)迫要求背完成語(yǔ)

漫畫簡(jiǎn)單明了幫助記憶

為何要在短期內(nèi)讓小學(xué)二年級(jí)學(xué)生記住大量成語(yǔ)？

成都商報(bào)記者聯(lián)系上貝塔所在學(xué)校西南交通大學(xué)附屬小學(xué)2年級(jí)班主任周平昭,。周老師透露,，確實(shí)有這樣的背誦要求，但沒(méi)強(qiáng)迫要求一定要背完1440個(gè)成語(yǔ),，只是應(yīng)公開課要求越多越好,。要求學(xué)生背成語(yǔ)，“是希望加強(qiáng)學(xué)生成語(yǔ)積累,，對(duì)寫作也有幫助,。”

春節(jié)時(shí)，周老師接到一個(gè)公開課任務(wù),，“公開課希望有亮點(diǎn)和高潮,，我就想到我們的優(yōu)勢(shì)跟特色，上學(xué)期積累了1000個(gè)成語(yǔ)。”周老師說(shuō),，因此確定公開課最后環(huán)節(jié)為10分鐘成語(yǔ)接龍：由現(xiàn)場(chǎng)老師提出成語(yǔ),，學(xué)生們接龍。“確定要成語(yǔ)接龍后,，就要求成語(yǔ)積累越多越好,。”為此，在公開課開始前2個(gè)月,，周老師召開了一次家長(zhǎng)會(huì),，提出1440個(gè)成語(yǔ)，“但沒(méi)要求一定要記完,，盡力而為,。”

對(duì)于何先生提供的漫畫，周老師覺(jué)得“功不可沒(méi)”,，簡(jiǎn)單明了幫助記憶,。周老師透露，公開課最后的成語(yǔ)接龍非常成功,，甚至有外省老師希望拷貝漫畫去學(xué)習(xí)成語(yǔ),。

專家們說(shuō)

若曲解成語(yǔ)則不妥

最重要的是激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于何先生創(chuàng)作漫畫幫助孩子記成語(yǔ)，《咬文嚼字》創(chuàng)始人,、名譽(yù)主席郝銘鑒認(rèn)為可行,，“通過(guò)漫畫把成語(yǔ)形象化，在解釋班門弄斧時(shí),，如果畫在魯班的門前弄斧頭,，那是接得上的。”但郝銘鑒并不贊成曲解,、諧音的漫畫記憶方式,，“像班門弄斧，要是記住一個(gè)人在搬動(dòng)門,，學(xué)生也是記住錯(cuò)誤的涵義,，這是一種非常危險(xiǎn)的學(xué)習(xí)方法，我覺(jué)得不能走這條路,。成語(yǔ)學(xué)習(xí)有不同的形成過(guò)程,，總要把典源搞清楚。”

“2個(gè)月內(nèi)要求記住1440個(gè)成語(yǔ)的教育方式,，這是填鴨式的教育方法,，本身不符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，我們不能貪多,。”郝銘鑒認(rèn)為,，學(xué)習(xí)成語(yǔ)最重要的是激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法。選擇其中特別有趣的先跟學(xué)生說(shuō),，日積月累自然學(xué)得很快,。

教育學(xué)家紀(jì)大海認(rèn)為家長(zhǎng)的畫漫畫行為可以理解，“家長(zhǎng)可能是需求驅(qū)使來(lái)培養(yǎng)孩子的背記功夫,，結(jié)果可能反而不好,。這和成語(yǔ)原來(lái)的意義和文化含義背道而馳了，這種歧義做多了讓學(xué)生對(duì)成語(yǔ)本身容易產(chǎn)生誤解,。”

對(duì)于老師要求短期內(nèi)背誦大量成語(yǔ),，紀(jì)大海覺(jué)得，“老師的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)知水平來(lái)進(jìn)行,。”

成都商報(bào)記者顏雪 實(shí)習(xí)生劉茜