來，跟著“漫畫爸爸”學(xué)成語,，你知道這些漫畫是什么成語嗎,？ 何先生希望，未來女兒看到一個(gè)成語,，腦海中就可以自己“畫”出一個(gè)漫畫來幫助記憶,。 圖由何先生提供

原標(biāo)題：有一種父親叫漫畫爸爸 畫1440幅漫畫為幫女兒學(xué)成語

頭埋土里、手拿鋤頭是“埋頭苦干”,；姓豆的人用碗扣下年華兩人是“豆蔻年華”……為幫助7歲女兒完成背誦1440個(gè)成語的學(xué)習(xí)任務(wù),，在成都從事土木工作的何先生憋出“大招”：根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，每天提前畫好漫畫來幫助女兒聯(lián)想記憶,。

趣味性強(qiáng),、簡單好記的漫畫大大激發(fā)女兒學(xué)習(xí)興趣，最終女兒所在班級全班學(xué)生都用他的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù),。目前,，何先生又開始嘗試創(chuàng)作漫畫幫助女兒背誦唐詩,。

創(chuàng)作初衷

幫女兒完成背成語的學(xué)習(xí)任務(wù)

昨日,，成都商報(bào)記者聯(lián)系上漫畫創(chuàng)作者何先生，他目前和家人在成都工作生活,，從事土木行業(yè),。畫漫畫是他的一個(gè)興趣愛好。

這次的“畫漫畫學(xué)成語”系列,，不僅讓何先生在女兒貝塔（化名）所在班級成為名人,，也在網(wǎng)上火了一把，他還被網(wǎng)友稱為成都“漫畫爸爸”。

何先生告訴成都商報(bào)記者,，這次畫漫畫學(xué)成語完全是“無心插柳”,。2個(gè)月前，他的女兒貝塔所在學(xué)校西南交通大學(xué)附屬小學(xué)布置了學(xué)習(xí)任務(wù),，“娃娃班上接到一堂公開課的任務(wù),，要求海量閱讀，其中考核指標(biāo)就是學(xué)習(xí)背誦1440個(gè)成語,，要求短時(shí)間內(nèi)全部記下,。”

何先生給女兒畫的漫畫

時(shí)間短任務(wù)重。“我看娃娃背得很痛苦,，就想辦法幫她一下,。”何先生想到自己愛好的插畫，黑鋼筆,、打印紙成為他的創(chuàng)作工具,。

何先生下筆的第一個(gè)成語是赤縣神州，出自《史記》：“中國名曰赤縣神州,。赤縣神州內(nèi)自有九州,。”赤縣神州是中國的別稱。剛開始,，他就畫了一個(gè)中國地圖,，圖上插了一個(gè)紅旗。

“女兒覺得很好玩,，一下就記住了,。”何先生回憶，妻子也對“畫漫畫學(xué)成語”很贊成,，“娃娃也很期待,，覺得很好玩，學(xué)習(xí)效率也上去了,。”

效果不錯(cuò)

女兒越背越快一個(gè)班都跟著這樣學(xué)

貝塔的背誦速度越來越快,，引起老師的好奇。“老師知道這個(gè)方法后覺得不錯(cuò),，就讓我每天畫了在班級群里發(fā)出來,，全班學(xué)生一起學(xué)。”何先生說,。

為此,，他每天都會(huì)像備課一樣，提前創(chuàng)作好漫畫,。“畫成語會(huì)根據(jù)班上學(xué)習(xí)進(jìn)度來,，每天可能會(huì)畫兩三個(gè)小時(shí),。”期間，他在外地出差,，也會(huì)帶上筆和紙,，繼續(xù)創(chuàng)作。

談起班級學(xué)生的背誦效果,，何先生說,，按此前的進(jìn)度，“學(xué)生上課背誦后,，放學(xué)回家還需再背1個(gè)多小時(shí),。有了漫畫后，有些學(xué)生中午就背好了,。”

這1440幅漫畫是何先生和女兒貝塔的共同創(chuàng)作成果

事實(shí)上,，這1440幅漫畫是何先生和女兒貝塔的共同創(chuàng)作成果?？串嬙絹碓蕉?，女兒也會(huì)給他提意見，怎樣更清晰易懂,，更符合小孩子的視角,，“像成語班門弄斧，我原來畫的就是一個(gè)門,，上面寫了一個(gè)班字,，意思是魯班的家。但娃娃說,，她不曉得這個(gè)故事,，無法理解，我就改了漫畫,，畫成一個(gè)人正在搬門,。娃娃一下就記住了。”

整個(gè)班級里最受好評的成語是埋頭苦干,，“他們對這個(gè)成語印象最深,，我畫的是一個(gè)人把腦袋埋在地上，然后拿鋤頭苦干,，娃娃們覺得很搞笑,。”

簡單、搞笑,、貼近娃娃生活,、從娃娃的角度考慮問題——這也成為何先生創(chuàng)作的宗旨,。最終,，1440個(gè)成語在2個(gè)月內(nèi)全部拿下,，按照進(jìn)程算平均一天要背誦約40個(gè)成語，成績斐然,。

1440個(gè)成語漫畫畫好后,，何先生目前正在創(chuàng)作唐詩漫畫。相較于成語,，唐詩的意蘊(yùn)更深,，“目前還在試驗(yàn)階段，漫畫會(huì)不會(huì)誤導(dǎo)孩子,，我還在猶豫,。”他透露。

回應(yīng)質(zhì)疑

先背下再點(diǎn)撥理解

比生搬硬套效果好

何先生的漫畫發(fā)出后,，在網(wǎng)上引發(fā)熱議,。很多網(wǎng)友為他的教育方式點(diǎn)贊，也有部分網(wǎng)友認(rèn)為,，這樣畫圖記成語的方式,，可能會(huì)引起娃娃的誤解。

“事實(shí)上,，學(xué)會(huì)的成語娃娃經(jīng)常都會(huì)使用,，運(yùn)用得很準(zhǔn)確。”何先生解釋,，之所以采取這樣的方式,，是有自己的教育觀念在其中的。“在古代教學(xué)中,，理論基礎(chǔ)講究音,、形、意,、韻四個(gè)層次,，其中音的層次最淺，韻的層次最高,。古代人對待詩歌都是先背下,，再對著字看，慢慢理解其中韻味,，最后再寫詩,。而現(xiàn)代人學(xué)東西是先理解意思，再背下,。”何先生覺得,，很多成語要花大量時(shí)間精力去理解，他更贊成“先背下,，再慢慢理解,。”

“我外公是學(xué)畫的,，80歲時(shí)依然記得小時(shí)背下的《左傳》《春秋》，當(dāng)時(shí)背的時(shí)候可能并不理解,，但長大后在某一天遇到相似場景,，一下子就反應(yīng)過來了，有茅塞頓開的感覺,。”何先生解釋,。

對于部分家長和網(wǎng)友的質(zhì)疑，何先生覺得,，“可能現(xiàn)在背下效果更好,，至于誤解不誤解，只要先背下,，稍加點(diǎn)撥說明就好理解了,，也很容易和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，這個(gè)比生搬硬套效果要好,。”

班主任說

沒強(qiáng)迫要求背完成語

漫畫簡單明了幫助記憶

為何要在短期內(nèi)讓小學(xué)二年級學(xué)生記住大量成語,？

成都商報(bào)記者聯(lián)系上貝塔所在學(xué)校西南交通大學(xué)附屬小學(xué)2年級班主任周平昭。周老師透露,，確實(shí)有這樣的背誦要求,，但沒強(qiáng)迫要求一定要背完1440個(gè)成語，只是應(yīng)公開課要求越多越好,。要求學(xué)生背成語,，“是希望加強(qiáng)學(xué)生成語積累，對寫作也有幫助,。”

春節(jié)時(shí),，周老師接到一個(gè)公開課任務(wù)，“公開課希望有亮點(diǎn)和高潮,，我就想到我們的優(yōu)勢跟特色,，上學(xué)期積累了1000個(gè)成語。”周老師說,，因此確定公開課最后環(huán)節(jié)為10分鐘成語接龍：由現(xiàn)場老師提出成語,，學(xué)生們接龍。“確定要成語接龍后,，就要求成語積累越多越好,。”為此，在公開課開始前2個(gè)月,，周老師召開了一次家長會(huì),，提出1440個(gè)成語，“但沒要求一定要記完,，盡力而為,。”

對于何先生提供的漫畫,，周老師覺得“功不可沒”，簡單明了幫助記憶,。周老師透露,，公開課最后的成語接龍非常成功,，甚至有外省老師希望拷貝漫畫去學(xué)習(xí)成語,。

專家們說

若曲解成語則不妥

最重要的是激發(fā)學(xué)生興趣

對于何先生創(chuàng)作漫畫幫助孩子記成語，《咬文嚼字》創(chuàng)始人,、名譽(yù)主席郝銘鑒認(rèn)為可行,，“通過漫畫把成語形象化，在解釋班門弄斧時(shí),，如果畫在魯班的門前弄斧頭,，那是接得上的。”但郝銘鑒并不贊成曲解,、諧音的漫畫記憶方式,，“像班門弄斧，要是記住一個(gè)人在搬動(dòng)門,，學(xué)生也是記住錯(cuò)誤的涵義,，這是一種非常危險(xiǎn)的學(xué)習(xí)方法，我覺得不能走這條路,。成語學(xué)習(xí)有不同的形成過程,，總要把典源搞清楚。”

“2個(gè)月內(nèi)要求記住1440個(gè)成語的教育方式,，這是填鴨式的教育方法,，本身不符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，我們不能貪多,。”郝銘鑒認(rèn)為,，學(xué)習(xí)成語最重要的是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法,。選擇其中特別有趣的先跟學(xué)生說,，日積月累自然學(xué)得很快。

教育學(xué)家紀(jì)大海認(rèn)為家長的畫漫畫行為可以理解,，“家長可能是需求驅(qū)使來培養(yǎng)孩子的背記功夫,，結(jié)果可能反而不好。這和成語原來的意義和文化含義背道而馳了,，這種歧義做多了讓學(xué)生對成語本身容易產(chǎn)生誤解,。”

對于老師要求短期內(nèi)背誦大量成語，紀(jì)大海覺得,，“老師的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但應(yīng)根據(jù)學(xué)生對成語的認(rèn)知水平來進(jìn)行,。”

成都商報(bào)記者顏雪 實(shí)習(xí)生劉茜