吳旭君先是對(duì)這句突如其來的不可思議的話大吃一驚,，然后笑笑說：“您別開玩笑了，假如真有那么一天,，我怎么會(huì)不在您身邊呢,？我要做好防病工作，您得了小病我及時(shí)給您治療護(hù)理,，不讓您得大病。”

“不,，我死的時(shí)候一定不要你在我跟前?！泵珴蓶|堅(jiān)定地說,，“我母親死前我對(duì)她說，我不忍心看她痛苦的樣子,，我想讓她給我留下一個(gè)美好的印象,，我要離開一下。母親是個(gè)通情達(dá)理的人,，她同意了,。所以直到現(xiàn)在，我腦子里的母親形象都是健康,、美好的,，像她活著時(shí)一樣。現(xiàn)在你明白我為什么不讓你在我跟前了吧,。我要給你一個(gè)完美的印象,，不讓你看見我的痛苦?！?/P>

吳旭君會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,，隨后，提議說：“咱們別老說死的事吧,?！?/P>

毛澤東卻固執(zhí)地說：“我這個(gè)人就這么怪，別人越要回避的事,，我越要挑起來說,。在戰(zhàn)爭中我有好多次都要死了，可我還是沒死,。人們都說我命大,，可我不信，我相信辯證法,。辯證法告訴我們,，有生就有死，有勝利也有失敗,，有正確也有錯(cuò)誤,，有前進(jìn)也有后退,。冬天過去就是春天，夏天熱完了就到了秋天等等,。你都不研究這些呀,？”

吳旭君說：“我們研究的范圍比較窄，不像主席說的這么廣泛,。確切地說,，我們更多的研究人的生、老,、病,、死。在醫(yī)學(xué)方面有的還落后于其他學(xué)科,。雖然生,、老、病,、死只有四個(gè)字,，可是在這個(gè)范疇內(nèi)還有許許多多微妙復(fù)雜、無窮無盡的問題,。比如,，如何提高優(yōu)生率,，怎么樣防老,、減緩衰老過程，對(duì)疑難,、不治之癥怎么樣找出一個(gè)預(yù)防治療措施,，如何降低死亡率……這些問題都需要繼續(xù)研究，有待解決,?！?/P>

聽完吳旭君的話，毛澤東舒心地笑了,。他掐滅煙頭,，說：“講得不錯(cuò)嘛。你承認(rèn)生,、老,、病、死是生命在不同時(shí)期的表現(xiàn),。那好,，按這個(gè)科學(xué)規(guī)律，我和羅榮桓同志一樣也會(huì)死的,，而且死了要火化,，你信不信,？”

面對(duì)這么突兀而來的提問，吳旭君沒有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備,，一下子呆住了,，好久沒說話。

毛澤東發(fā)現(xiàn)對(duì)方半天沒反應(yīng),，奇怪地問：“你怎么了,？”

“主席，咱們不要談這個(gè)問題,，換個(gè)話題吧,。”

毛澤東認(rèn)真起來,，用肯定的語氣說：“你不要回避問題嘍,。話題不能換，而且我還要對(duì)你把這個(gè)問題講透,。給你一點(diǎn)兒思想準(zhǔn)備的時(shí)間,，我書架上有本《形式邏輯學(xué)》，你拿去讀,，明天我們?cè)俳又?。?/P>

談話就這樣結(jié)束了,。吳旭君從毛澤東的書架上找到那本《形式邏輯學(xué)》,，告辭出來。一回到休息室,，她就帶著問題專心讀起來,，以應(yīng)付毛澤東關(guān)于生死問題的“考試”。毛澤東說話從來是算數(shù)的,，你休想打馬虎眼,。

翌日，吳旭君陪毛澤東吃過第一頓飯后已是下午,。

他們離開飯桌,，一坐到沙發(fā)上，毛澤東就發(fā)問了：“你的書看得怎么樣了,，我們接著昨天的談,。”

吳旭君如實(shí)告訴主席：“這本書的頁數(shù)不算多,，我都看完了,，我覺得自己得了消化不良癥，有的問題似懂非懂?！?/P>

毛澤東單刀直入,，像個(gè)嚴(yán)格的老師似的問：“形式邏輯講的是什么？”

吳旭君把準(zhǔn)備好的幾段有關(guān)形式邏輯的定義背給毛澤東聽,。
毛澤東聽完后滿意地頷首,，繼續(xù)一臉嚴(yán)肅地說：“那你就根據(jù)概念、判斷,、推理舉個(gè)例子,，考考你學(xué)過的東西會(huì)不會(huì)用?！?/P>

吳旭君沒料到毛澤東會(huì)提這樣的問題,，想了一下說：“所有的金屬都是導(dǎo)電體，銅是金屬,，所以銅是能導(dǎo)電的,。”

毛澤東又點(diǎn)點(diǎn)頭,，臉上浮起一絲微笑,，說：“講得不錯(cuò)。你再聯(lián)系我們昨天談的問題舉個(gè)例子,?！?/P>

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