中外無(wú)線電愛(ài)好者在黃巖島搭建的臨時(shí)無(wú)線電平臺(tái)

多國(guó)都十分重視海洋教育

當(dāng)今世界200多個(gè)國(guó)家中,有152個(gè)國(guó)家是沿海國(guó)家。許多大國(guó)都把建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)作為立國(guó)的根本大計(jì),。它們十分重視在國(guó)民中普及島礁知識(shí)和廣泛開(kāi)展海洋觀念教育,。這方面，日本和韓國(guó)的做法或許能給我們一些啟示,。

韓國(guó)對(duì)本國(guó)國(guó)民的海洋意識(shí)培養(yǎng)從幼兒園就開(kāi)始了,。為了培養(yǎng)幼兒的海洋意識(shí)，經(jīng)常給他們制作多種有關(guān)海洋的玩具。從幼兒園一直到大學(xué),，韓國(guó)形成了一個(gè)系統(tǒng)的海洋觀培養(yǎng)體系,。為了盡可能多的爭(zhēng)取海洋利益，韓國(guó)花9年時(shí)間,、耗資1800萬(wàn)美元,，在距離其濟(jì)州島81海里、我國(guó)領(lǐng)?；c(diǎn)———海礁133海里的蘇巖礁上建造了名為海洋科學(xué)觀測(cè)平臺(tái)，實(shí)為主張領(lǐng)?；c(diǎn)的人工建筑物,，試圖為中韓海洋劃界埋下伏筆。2005年初,，日本島根縣議會(huì)通過(guò)了2月22日作為“竹島日”(韓國(guó)稱獨(dú)島)的決議,。韓國(guó)對(duì)此反應(yīng)異常迅速而強(qiáng)烈，從平頭老百姓到總統(tǒng)上下一致,，舉國(guó)抗議,。這類的抗議此后相當(dāng)頻繁，每一次都相當(dāng)于全民島嶼知識(shí)大普及,。

日本更是把海洋視為求生存謀發(fā)展的唯一出路,。日本對(duì)其國(guó)民進(jìn)行國(guó)情教育的主題是：“我們?nèi)狈ν恋亍](méi)有資源,，只有陽(yáng)光,、空氣和海洋?！痹谌藗冞€沒(méi)有察覺(jué)時(shí),，日本就對(duì)距離東京1700多公里的幾片桌面大小的礁石（沖之鳥(niǎo)）發(fā)生興趣，花費(fèi)300億日元,，用鋼筋混凝土對(duì)其進(jìn)行加固,，建成人工建筑物。其目的無(wú)非是想獲取其周圍的專屬海域,。日本提出的21世紀(jì)海洋開(kāi)發(fā)9大建設(shè)項(xiàng)目,，總投資近40萬(wàn)億日元。在海洋政策和策略上,，日本也一改過(guò)去一味研究如何按照既定規(guī)則爭(zhēng)取海洋權(quán)益的傳統(tǒng)做法,，而是主動(dòng)召集島嶼國(guó)家開(kāi)會(huì)，討論制定對(duì)本國(guó)有利的“游戲規(guī)則”提交聯(lián)合國(guó)討論,，提案一旦通過(guò)將成為國(guó)際規(guī)則,。

普及海島知識(shí)具有戰(zhàn)略意義

隨著陸地資源的減少以及新技術(shù)革命的沖擊，使人類對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)日臻深刻，圍繞海洋權(quán)益,、島礁歸屬和海洋資源的爭(zhēng)奪將在一些地區(qū),，尤其將在一些海洋大國(guó)和強(qiáng)國(guó)之間更加激烈地展開(kāi)。

重陸輕海是中華民族過(guò)去四五百年間由強(qiáng)到弱,，大國(guó)地位不保的重要原因之一,。在我海洋權(quán)益和島礁主權(quán)仍不斷遭受侵犯的今天，對(duì)國(guó)民普及海島知識(shí),，加強(qiáng)海洋權(quán)益的教育是一件利國(guó)利民之根本大計(jì),，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。（作者孟祥青是國(guó)防大學(xué)戰(zhàn)略研究所教授,。）

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