浙江大學(xué),、南京大學(xué)已經(jīng)實(shí)行導(dǎo)師對所招的博士生實(shí)行補(bǔ)貼的制度，從表面上看,，這個(gè)制度的實(shí)質(zhì)是鼓勵(lì)導(dǎo)師申請各種名目的科研課題,，給學(xué)校考評指數(shù)加分，而導(dǎo)師可以用課題費(fèi)來補(bǔ)助學(xué)生,。顯然,，這種出自課題經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)助，所隱含的意思就是,，博士生必須為導(dǎo)師完成課題而打工,。

南京大學(xué)就明確規(guī)定，今后博士招生,，要向課題費(fèi)多的導(dǎo)師傾斜,。其實(shí)，這個(gè)制度在此時(shí)被落到實(shí)處,，背后還有另外的原因,。

不消說，這種制度對文科和純理科是不公平的,，因?yàn)檫@些學(xué)科的教授,，不太容易拿到課題，即使拿到,，課題費(fèi)也有限,，從每年并不多的工資中扣除學(xué)生的補(bǔ)助費(fèi)，委實(shí)是個(gè)負(fù)擔(dān),。而且,，這些學(xué)科的教授所從事的研究，大多為自己單兵作戰(zhàn),，基本上不需要助手,，招來學(xué)生，原本是為社會(huì)和國家培養(yǎng)人才,，現(xiàn)在卻讓自己白白付出,，怎么想，都有點(diǎn)心理不平衡,。當(dāng)然,，據(jù)說有關(guān)學(xué)校已經(jīng)想到了這一層，設(shè)立了一些基金,，供那些沒有課題費(fèi)的教授申請,，只是這種對自己絲毫益處沒有的嗟來之食，實(shí)在讓人沒有興趣去伸手,，因此,，浙大的某些教授選擇了不招生。不過,，不招生的對抗,，十有八九是難以奏效的，因?yàn)閷W(xué)校可以用招生作為教授的考評指標(biāo),，不招就意味著從此不能做教授了,，如果你還想抵抗的話，只有一條路——走人,。

我相信,，這個(gè)來自教育部的政策，很快就會(huì)在大學(xué)里推開,，落到每個(gè)教授頭上是早晚的事,。政策是有權(quán)力者制定并推行的，在學(xué)界誰不知道官大學(xué)問大的“鐵律”,，只要在重點(diǎn)大學(xué)做個(gè)校長,、院長、處長,，還愁拿不到課題,？對學(xué)官而言，各種名目的課題,，國家級(jí),、省部級(jí)，橫向課題,，多得不得了,，而且211學(xué)校，985學(xué)校,，自身的課題就很多,，都是學(xué)官在支配,，有幾個(gè)人不往自己身上擱,？顯然，這些人都不是三頭六臂,，不可以像孫悟空一樣變身無數(shù),，課題得有人做，誰做,？還不是找學(xué)生嘛,。這種招生政策，明擺著就是為這些人比別人多招提供借口,，讓他們可以堂堂正正地招些廉價(jià)的勞動(dòng)力,。

理工科我不知道，至少在文科和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,，某些課題特別多的教授,，他們的課題基本已經(jīng)被學(xué)生包辦了，一個(gè)20萬元的課題，只需要花上萬把塊錢,，就可以由學(xué)生做下來,。做完之后，負(fù)責(zé)的,，自己還看一眼,，不負(fù)責(zé)的，或者課題實(shí)在太多的,，連看都不看,，就結(jié)項(xiàng)了，反正結(jié)項(xiàng)的專家也是自己人,，完全清楚怎么回事,，一般都會(huì)高抬貴手。很多名教授被發(fā)現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象,，實(shí)際上都是學(xué)生的杰作,，其中不少都來自課題。

我們姑且不論課題本身是否有學(xué)術(shù)價(jià)值,，也不論拿到課題的人,，是否真的有學(xué)問、有研究能力,，假定我們的課題都是學(xué)術(shù)的,，拿到課題的人也都是學(xué)術(shù)健將，或者大師,。但是有一點(diǎn)我始終想不明白,，做學(xué)術(shù)研究，不是要憑興趣的嗎,？不是每個(gè)考博士的人,，都是要立志做學(xué)問的嗎？而且,，在招考博士生的面試?yán)?，考官都要考他的以往的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，考他的學(xué)術(shù)計(jì)劃,，那么,，如果學(xué)生此前已經(jīng)進(jìn)行了某個(gè)方面的學(xué)術(shù)研究，跟導(dǎo)師的課題不相干,，是不是入學(xué)后,，一定要放棄自己喜歡的研究，跟著導(dǎo)師做導(dǎo)師的課題,？顯然,，在這種制度下,，肯定是要這樣做的，否則學(xué)生就別打算畢業(yè),。我們怎么保證,，多數(shù)跟導(dǎo)師做課題的學(xué)生，真的對導(dǎo)師的課題有興趣,？沒有興趣的研究,，能出來創(chuàng)造性的成果嗎？

我真的不知道,，我們的大學(xué)是在培養(yǎng)學(xué)生呢,，還是在招學(xué)生為老師打工？我們的大學(xué),，到底是為學(xué)生辦的呢,，還是為老師，抑或只是為某些學(xué)官辦的,？

面對問題成堆的大學(xué),、問題成堆的研究生教育，不思改善,，反而圍繞著既得利益者——有權(quán)者聯(lián)盟的利益“改革”,，越改，讓肥的越肥,，瘦的越瘦,，愈發(fā)背離教育的宗旨。我看,，這樣的改革,，還是歇歇吧！

(作者系中國人民大學(xué)教授)

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