“設(shè)計(jì)師,，鄧小平。國(guó)門開(kāi),，市場(chǎng)靈”、“愛(ài)翁立,，相對(duì)論,。巴菲特，稱股神,?！?/p>

近日，蘇州一所高校的老教授沿用中國(guó)經(jīng)典啟蒙教育讀物《三字經(jīng)》的三字韻文模式,，以“人文”為本,，撰寫了一部《新編人文三字經(jīng)》,，該書內(nèi)容跨越數(shù)千年中外歷史，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題進(jìn)行反思,。這是繼上世紀(jì)90年代廣州教育出版社出版的《新三字經(jīng)》后的又一部挑戰(zhàn)經(jīng)典之作,，在各界引發(fā)了不小的爭(zhēng)議。

“老《三字經(jīng)》里不乏封建時(shí)代的禮教,，如‘頭懸梁,，錐刺股。彼不教,，自勤苦’,，這種很瘋狂的做法讓現(xiàn)在的小孩子學(xué)習(xí)免不了會(huì)有負(fù)面影響?！碧K州科技學(xué)院教授甘建民告訴早報(bào)記者,，根據(jù)自己研究人文科學(xué)的心得，利用一個(gè)月的時(shí)間,，撰寫了這部全篇1200字的新《三字經(jīng)》,。

據(jù)介紹，該書分為“中華篇”與“世界篇”,，主要體現(xiàn)出現(xiàn)代性,、人文性和反思性。全篇以歷史上發(fā)生的重大事件和歷史人物為主線,，反映當(dāng)今人類進(jìn)步成果和時(shí)代精神,。

甘建民認(rèn)為，中國(guó)的文字和語(yǔ)音是分離的,，因此中國(guó)孩子的漢字關(guān)比較難過(guò),，看不懂大量的漢字很難激發(fā)孩子的閱讀興趣，“這就是我為什么要新編三字經(jīng)的原因”,。

甘建民表示,，傳統(tǒng)《三字經(jīng)》的內(nèi)容已經(jīng)不能與現(xiàn)代接軌，但這種三字韻文的方式讓孩子瑯瑯上口,，易背易記,，同時(shí)還可以掌握大量的漢字，拓展了孩子的知識(shí)面,。

據(jù)了解,，該教材目前已在蘇州一家私塾的實(shí)驗(yàn)班里傳授，基本上都是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,?！拔覀円苍鴩L試讓來(lái)私塾的孩子接觸中國(guó)的古典書籍，但發(fā)現(xiàn)太小的孩子對(duì)這些內(nèi)容不能完全消化,，才用甘建民的教材進(jìn)行嘗試,?！碧K州市菊齋私塾總經(jīng)理薛巖汲表示。

各派觀點(diǎn)

家長(zhǎng)：意見(jiàn)褒貶不一

家長(zhǎng)們對(duì)此看法不一,。一位姓黃的家長(zhǎng)告訴早報(bào)記者,，如果私塾里教老《三字經(jīng)》，他或許不會(huì)讓孩子去學(xué)習(xí),，畢竟那些都是封建社會(huì)遺留下來(lái)的產(chǎn)物,。而甘教授新編的內(nèi)容更現(xiàn)代化，什么巴菲特,、羅斯福等很現(xiàn)代的東西都融進(jìn)去了,，“我認(rèn)為小孩子讀這個(gè)會(huì)現(xiàn)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中再遇到這樣的問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生興趣,?！?/p>

“傳統(tǒng)《三字經(jīng)》中很多做人的道理對(duì)我們現(xiàn)代人仍然適用?！绷硪晃恍粘募议L(zhǎng)表示,，傳統(tǒng)《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)不可多得的啟蒙讀物，啟蒙式的儒學(xué)表達(dá)有益身心,。而甘教授的新三字經(jīng)卻表達(dá)得有些淺顯，不能與傳統(tǒng)的經(jīng)典讀物相比,。

專家：應(yīng)經(jīng)教育專家修正

南京師范大學(xué)歷史系教授蘇仲波認(rèn)為,，傳統(tǒng)《三字經(jīng)》現(xiàn)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》?！啊度纸?jīng)》是古人花了不少功夫創(chuàng)作出來(lái)的一部非常優(yōu)秀的作品,，把中國(guó)傳統(tǒng)文化中的很多精華都納入其中，里面很多‘忠’,、‘孝’等做人道理至今都應(yīng)當(dāng)拿來(lái)學(xué)習(xí),。”

蘇仲波教授表示,，整體的封建氣息已經(jīng)不適合當(dāng)代人的,，但是我們應(yīng)該取其精華去其糟粕，不能完全丟掉中國(guó)的歷史文化,?！跋襁@樣的讀物也非常有教育意義，但應(yīng)該經(jīng)過(guò)教育專家的考證,，多次修正,，這樣才能對(duì)兒童更有幫助。早報(bào)記者 龔菲   

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