在訓練班,，葉劍英不僅負責籌劃全盤教育工作,，而且親自講授“游擊戰(zhàn)爭概論”這門主課。其他幾位教官負責講授游擊戰(zhàn)術和游擊戰(zhàn)中的政治工作,。

葉劍英每星期講課兩次,，聽眾很多，有時達二三千人,。連國民黨軍第九戰(zhàn)區(qū)的一些軍官也慕名從長沙,、衡山趕來聽課。當然,，來聽課的人動機并不相同,。據(jù)沈醉回憶，戴笠聽說葉劍英等在南岳講課,，很想把中共打游擊的一套辦法學過來,，便設法派軍統(tǒng)臨澧特別班的兩個副大隊長到訓練班工作、聽課,。當時來聽課的,，甚至還有南岳各寺廟的和尚。課堂容納不下時,，就在外面廣場講大課,。葉劍英上課時通常穿那套褪了色的軍裝，講得深入淺出,，通俗易懂,。他那精辟的見解，出色的口才,，儒雅的風度,，深深吸引住了所有在場的聽眾。當時國際新聞社的一位戰(zhàn)地記者高詠在一篇通訊中這樣描繪道：“在課堂上,，游擊戰(zhàn)爭戰(zhàn)略家葉劍英先生的游擊戰(zhàn)爭概論一課,，最為學員們所愛好。這一門課,，在課表上規(guī)定是二十小時,，占全班軍事學科七分之一,，每次上課兩小時，總要發(fā)生學生提延長時間的要求,。每一次上課,，都是肅穆的空氣統(tǒng)治著課堂，游擊戰(zhàn)爭的革命意義,，游擊隊產(chǎn)生的客觀條件,，游擊戰(zhàn)的運用……每一個單字，都在每一個聽眾的腦子里爬過,，也都在每一個聽眾的筆記簿上爬過,。下課的號聲響了，聽眾還是不愿意走,，‘再講五分鐘好不好,？’這個問題常常發(fā)出來，這話語里充滿了迫切的求知心與戰(zhàn)士的要求,?！?/P>

葉劍英不僅講游擊戰(zhàn)，而且講軍民團結(jié),，講堅持抗戰(zhàn)的道理,。有一次，他講到軍民關系,，用魚和水的關系說明進行游擊戰(zhàn)爭必須要緊緊依靠群眾,，在敵后作戰(zhàn)一時一刻也離不開群眾。湯恩伯在旁聽了,，用手指著葉劍英對學員們說：過去我們?yōu)槭裁蠢洗虿贿^他們呢,？因為他們同群眾是魚水關系。

葉劍英非常注重實踐,，為了鍛煉學員在游擊戰(zhàn)爭中開展政治工作和民運工作的能力,，他倡議各隊利用節(jié)假日到鄉(xiāng)間去，并且常常親自帶隊前往,，訓練學員掌握實地宣傳組織民眾的方法,，學習八路軍的作風，密切與當?shù)厝罕姷穆?lián)系,。4月23日,，他將在南岳游干班的工作情況寫成一個報告，派人送給在重慶的周恩來,，并報中共中央,。

南岳游干班第一期學員于5月15日畢業(yè)。在畢業(yè)典禮上,，葉劍英講話完畢,，在一片掌聲中帶頭高呼“抗戰(zhàn)到底,！”“打倒日本帝國主義！”“中華民族解放萬歲,！”的口號,，會場上群起呼應，喊聲震撼南岳群山,。學員們依依不舍,，拿著自己的筆記本、紀念冊,，紛紛請求葉劍英題詞留念。葉劍英揮筆給大家分別題寫了“到敵人后方去,，把鬼子趕出去”,、“路是人走出來的”、“要做大事,，不做大官”等寓意深刻的詞句,，以資勉勵。

南岳游干班的意義十分深遠,。周恩來在給中共中央的報告中寫道：中央軍最重要,，但最難接近，最難工作,。南岳訓練班較珞珈山（訓練班）更有成績,。這幾乎是我們接近中央軍官最好的機會，只可惜人去少了,。因為人去的多,，不僅可以擴大我們影響，而且可以培養(yǎng)我們自己的知名干部,。

很多國民黨軍官在同葉劍英等接觸后,，才弄清了中共及其領導的革命軍隊的真相。學員當中有好些人接受了中共的主張,，在抗日戰(zhàn)爭中堅持抗戰(zhàn),，團結(jié)進步，反對投降,、分裂和倒退,；在反磨擦斗爭中，持消極和中立態(tài)度,，以至站到中共方面來,。不少學員畢業(yè)以后，運用游擊戰(zhàn)術,，活躍在各地抗日戰(zhàn)場上,，配合八路軍,、新四軍作戰(zhàn)，打了不少勝仗,。更有些人直接或間接地支持敵后游擊隊,，開展游擊戰(zhàn)爭，打擊敵人,。在后來的反共高潮中,，有些人寫信或想辦法派人與“游干班”的中共教官聯(lián)系，有的還到重慶八路軍辦事處,、《新華日報》門市部,，秘密送情報、地圖等,，暗中建立聯(lián)系,。

葉劍英率中共代表團參加主辦南岳游擊干部訓練班，在國共合作的抗日戰(zhàn)爭史上寫下了十分重要的一頁,。

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