警告七 如果教育問(wèn)題解決不好，就會(huì)誤大事,，應(yīng)要負(fù)歷史責(zé)任
我們多次說(shuō)過(guò),，我國(guó)的經(jīng)濟(jì),，到建國(guó)一百周年時(shí),，可能接近發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。我們這樣說(shuō),，根據(jù)之一,，就是在這段時(shí)間里，我們完全有能力把教育搞上去,，提高我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平,，培養(yǎng)出數(shù)以億計(jì)的各級(jí)各類人才。我們國(guó)家,，國(guó)力的強(qiáng)弱,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小,，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量,。一個(gè)十億人口的大國(guó),，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的,。有了人才優(yōu)勢(shì),，再加上先進(jìn)的社會(huì)主義制度，我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到,?！醒胩岢鲆詷O大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起,，這是有戰(zhàn)略眼光的一著,。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事,，就要負(fù)歷史責(zé)任,。
……還有相當(dāng)一部分同志，包括一些高級(jí)干部,，對(duì)于發(fā)展和改革教育的必要性,，認(rèn)識(shí)不足，缺乏緊迫感,，或者口頭上承認(rèn)教育重要,，到了解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)又變是不那么重要了?！鲆暯逃念I(lǐng)導(dǎo)者,，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè),。
各級(jí)黨委和政府，對(duì)教育工作不僅要抓,，并且要抓緊,、抓好，嚴(yán)格要求,，少講空話,，多干實(shí)事。（《把教育工作認(rèn)真抓起來(lái)》1985 年P(guān)120~121）
警告八 中國(guó)要出問(wèn)題,，還是出在共產(chǎn)黨內(nèi)部
中國(guó)要出問(wèn)題,，還是出在共產(chǎn)黨內(nèi)部。（《在武昌,、深圳,、珠海,、上海等地的談話要點(diǎn)》1992年P(guān)380）
警告九 所有的改革最終能不能成功，還是決定于政治體制的改革
不搞政治體制改革不能適應(yīng)形勢(shì),。改革,，應(yīng)該包括政治體制改革，而且應(yīng)該把它作為改革向前推進(jìn)的一個(gè)標(biāo)志,。（《在聽(tīng)取經(jīng)濟(jì)情況匯報(bào)時(shí)的談話》1986 年P(guān)160）
政治體制改革同經(jīng)濟(jì)體制改革應(yīng)該相互依賴,，相互配合。只搞經(jīng)濟(jì)體制改革,，不搞政治體制改革,，經(jīng)濟(jì)體制改革也搞不通，因?yàn)槭紫扔龅饺说恼系K,。事情要人來(lái)做,，你提倡放權(quán)，他那里收權(quán),，你有什么辦法,？從這個(gè)角度來(lái)講，我們所有的改革最終能不能成功,，還是決定于政治體制的改革,。（《在全體人民中樹(shù)立法制觀念》1986年 P164）
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編輯：
梁昌軍
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