傷痛：一年后的模樣2009年05月04日 13:21鳳凰網(wǎng)專稿【大 中 小】 【打印】 已有評論0條4,、木魚中學(xué)有一個(gè)沒人敢去觸碰的傷口 據(jù)媒體報(bào)道,，木魚中學(xué)學(xué)生死亡人數(shù)近300人。 那天去木魚中學(xué),，孩子們在打乒乓球,，在嬉鬧，很快樂的樣子,。 我進(jìn)進(jìn)出出了好幾趟,，一直沒敢跟孩子們觸及同學(xué)遇難這件事。 回來后看到一篇標(biāo)題是《是災(zāi)區(qū)需要我們,，還是我們需要災(zāi)區(qū)》的文章,，是從去年至今一直在災(zāi)區(qū)從事心理援助的志愿者劉猛寫的。他告訴我們,，心理援助這一援助領(lǐng)域的規(guī)定是："如果不能對受創(chuàng)傷者提供長期援助,，你不可以開始，如果你已經(jīng)開始,，就要把援助持續(xù)下去,，直至他能夠重新建立情感支撐系統(tǒng)和生活秩序。" 我慶幸自己沒有去觸碰這個(gè)傷口,，因?yàn)槲覜]有辦法把它縫起來,。 浙江來木魚中學(xué)支教的老師林菊領(lǐng)也不敢去碰這個(gè)傷口：有位張老師，當(dāng)初最后一個(gè)從廢墟中救出來,，林菊領(lǐng)雖然和張老師關(guān)系非常好,，天天一起吃飯，但從來不敢跟她提地震往事,。 和林菊領(lǐng)談到學(xué)生的心靈創(chuàng)傷,，她眼圈一下子就紅了，抬起頭不讓眼淚流下來："小孩子畢竟是小孩子,，看他們下課的時(shí)候,，活蹦亂跳，都沒事的。我上次讓他們寫一篇《我心靈的故事》,，初一學(xué)生寫的還沒什么,，哪怕地震給他帶來了傷害，寫的還是比較表面,。初二就不一樣了,，那種傷痛......我改作文，一邊改一邊哭,。"
木魚中學(xué)和其他災(zāi)區(qū)學(xué)校沒什么不一樣,，一樣的板房，一樣活潑的學(xué)生,，不同的是有一個(gè)心理輔導(dǎo)室,。林老師說，也有心理健康的咨詢團(tuán)隊(duì)來,，但一般都是短期的,，而要真正治療孩子們的心靈創(chuàng)傷，除非做十次,、十五次,，能夠長期做下去。現(xiàn)在,，更多的還是得靠孩子們自己去調(diào)節(jié),。 林菊領(lǐng)的心愿：希望能夠給學(xué)校配備多媒體教具，在浙江,，多媒體教具每個(gè)學(xué)校都有,。 >>我來認(rèn)領(lǐng)林菊領(lǐng)的心愿 木魚中學(xué)學(xué)生王云豪的心愿：希望早日搬進(jìn)新教室。 >>我來認(rèn)領(lǐng)王云豪的心愿 木魚中學(xué)學(xué)生姜連強(qiáng)的心愿：天氣熱了,，希望板房教室能裝上風(fēng)扇,。 >>我來認(rèn)領(lǐng)姜連強(qiáng)的心愿 |
