教育部長周濟(jì)日前要求，明年起,，全國所有公辦普通高中禁止辦復(fù)讀班,，招收高三復(fù)讀生,。其理由是，公辦高中辦復(fù)讀班,，是利用國家資源收費(fèi),，不利于教育公平。（8月5日《重慶晨報(bào)》）

其實(shí)早在2002年,，教育部就發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問題的通知》,，其中第七條規(guī)定：“為擴(kuò)大普通高中招生規(guī)模，從2003年秋季開學(xué)起，各地公辦高中不得占用學(xué)校正常的教育資源舉辦高中畢業(yè)生復(fù)讀班,，也不得招收高中畢業(yè)生插班復(fù)讀,。”按理,，這樣的“禁令”,，是為了促進(jìn)“教育公平”，應(yīng)該有著廣泛的群眾基礎(chǔ),，但為何難以推行呢,？

我們認(rèn)為，之所以禁止公辦高中辦高復(fù)班,，理由大致有三：

其一,，“引導(dǎo)”高中畢業(yè)生珍惜上大學(xué)的機(jī)會。2002年教育部發(fā)布“禁令”時(shí),，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,，南方某省有6萬應(yīng)屆畢業(yè)生被大學(xué)本科錄取，卻有1萬人未報(bào)到,，上海地區(qū)的高考錄取中,，有1708名上線考生放棄錄取，在發(fā)放錄取通知后,，又有2000名考生拿到通知未報(bào)到,，參加高考被大學(xué)錄取之后不報(bào)到，這被認(rèn)為是高等教育資源的“嚴(yán)重浪費(fèi)”,，近年來,，這種情況有增無減。其二,，“減輕”應(yīng)屆高中畢業(yè)生的升學(xué)壓力,。放棄高考錄取機(jī)會的學(xué)生，大多選擇了復(fù)讀,，第二年再參加高考，毫無疑問,，這樣的學(xué)生越多,，來年的高考競爭壓力越大，“越不利于進(jìn)行素質(zhì)教育”,。

其三,，“確保”應(yīng)屆高中畢業(yè)生的教育質(zhì)量,。高復(fù)學(xué)生,，不但會與應(yīng)屆學(xué)生搶升學(xué)機(jī)會，還會“瓜分”本已十分緊張的高中教育資源，尤其是高中畢業(yè)生的教育資源,。學(xué)校必然將優(yōu)質(zhì)師資派到高復(fù)班教學(xué),，以提高市場競爭力，原來的應(yīng)屆畢業(yè)班教學(xué)勢必受到一定影響,。

但實(shí)際上,，這一禁令能引導(dǎo)學(xué)生珍惜高等教育機(jī)會，實(shí)現(xiàn)高等教育資源的充分配置嗎,？不少考生之所以在被錄取后放棄上大學(xué)的機(jī)會而選擇復(fù)讀,，原因在于他們在報(bào)考高校時(shí)無法進(jìn)行充分的自主選擇，結(jié)果往往被自己不甚喜歡的大學(xué)或者專業(yè)錄取,。為有機(jī)會在來年就讀理想的高校和專業(yè),，他們就選擇了復(fù)讀?？梢哉f,，是現(xiàn)行不合理的高考報(bào)考及錄取制度，迫使有的學(xué)生做出這種選擇,。另外,，當(dāng)前我國高等教育辦學(xué)質(zhì)量參差不齊，而學(xué)費(fèi)相差無幾,，甚至有些教育質(zhì)量低的學(xué)校,，收費(fèi)卻很高，反而是教育質(zhì)量高的學(xué)校,，收費(fèi)較低,。投入產(chǎn)出一對比，一些學(xué)生寧愿復(fù)讀,，以獲得更好的教育機(jī)會,。

這一禁令能減輕應(yīng)屆高中畢業(yè)生的壓力嗎？應(yīng)屆高中畢業(yè)生的最大壓力源,，其實(shí)來自“高考一分不能差”的報(bào)考現(xiàn)實(shí),，很多高中，高一,、高二其實(shí)已經(jīng)全部上完高中三年的所有功課,，高三所有的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是“全面復(fù)習(xí)”———嚴(yán)格意義上說,，也是“高復(fù)班”———復(fù)習(xí)鞏固所有的知識點(diǎn),，以便在高考考場拿到盡可能的高分。另外,，幾乎所有的考生和家長,，特別關(guān)注“重點(diǎn)”和“一本”這一高等教育的“正規(guī)軍”,，而對高等職業(yè)教育、成人高等教育,、自學(xué)考試存在偏見,。另外，政府部門出臺的人才使用規(guī)定,，其他用人單位在招聘人才時(shí)要求看第一學(xué)歷,，大學(xué)錄用研究生的面試中要求學(xué)生“根正苗紅”，也助長了這種社會情緒,?？梢哉f，高考制度不改,、社會人才觀念不改,，即便用強(qiáng)力禁止了高復(fù)班，也無法減輕應(yīng)屆高中畢業(yè)生的升學(xué)壓力,。

這一禁令能確保應(yīng)屆高中畢業(yè)生的質(zhì)量嗎,？過去五年的事實(shí)表明，即便有禁令,，公辦學(xué)校照樣可以巧立名目辦高復(fù)班,，只需換一個名字就可以了，諸如“國際培訓(xùn)班”可以么,？即便控制了一切辦班的可能,，社會上的“高復(fù)班”的老師來自何處？自然是公辦高中的好老師,，這與在學(xué)校辦不是換湯不換藥么,？而且，這必然導(dǎo)致另一個結(jié)果,，高復(fù)班的管理可能更加混亂,，收費(fèi)可能更高，一些貧困孩子如果想讀高復(fù)班,，可能得付出更大的代價(jià)……

部分學(xué)生之所以選擇“高復(fù)”,，是因?yàn)楦叩冉逃雽W(xué)制度沒有給學(xué)生選擇權(quán)，學(xué)生在不同學(xué)校獲得的國家教育資源相差太大,，以及社會用人觀念導(dǎo)致學(xué)生成才路徑過于狹窄,，使得一些已被錄取的學(xué)生放棄高等教育機(jī)會而重新復(fù)讀。如果從這個角度來分析,、解決復(fù)讀生問題，那么,，選擇復(fù)讀的學(xué)生將會越來越少,，而與此同時(shí),，素質(zhì)教育氛圍也會隨之形成。不用下禁令,，高中也辦不起復(fù)讀班了,。

文本來源：東方早報(bào)

公眾質(zhì)疑：

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