■權(quán)威訪談

新課程是基教最大變革

受訪者：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅教授

即將來臨的高中課改，是建國以來第八次基礎(chǔ)教育課程改革,。但與以往歷次課程改革以調(diào)整教材內(nèi)容,、課程設(shè)置為主不同，此次高中新課程不是一次簡單的改良,，而是對現(xiàn)行教育的一場變革,，被認為是建國以來基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)生的最重大的變革。

“為什么要改革,？是因為已經(jīng)到了非改不可的地步,。”教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅教授,，親歷了此次高中課改醞釀,、研討、方案設(shè)計和實驗的全過程,。

劉堅說,，我國的基礎(chǔ)教育幾十年來總體上沒有太大改變，仍然以書本,、教師,、課堂為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位沒有得到根本確立,。再加上中考,、高考等關(guān)鍵性的考試，一分之差導(dǎo)致天壤之別的現(xiàn)象仍然存在,，更加劇了基礎(chǔ)教育階段存在的問題,。

正在實施中的高中新課程試圖使這個狀況有所改變。在基本要求上,，從過去簡單文理分科,，高考考什么學(xué)什么，轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€學(xué)生每學(xué)年都要在每個基本的學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得一定學(xué)分,。

在課程管理方式上,，從所有人在同樣時間以同樣的速度學(xué)習(xí)同樣課程、考同樣的試卷,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵭凶甙嘟虒W(xué),，教學(xué)班與行政班結(jié)合，促進每個學(xué)生形成適合自己發(fā)展需要的個性化課程方案,。

在評價方式上,，從以一種通過考試分數(shù)進行甄別淘汰選拔轉(zhuǎn)為通過成長記錄，倡導(dǎo)學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的發(fā)展性評價方式。

“從某種意義來講,，21世紀中葉能否實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，將取決于今天的基礎(chǔ)教育?！眲哉J為,，“高中課程改革，它不僅關(guān)系到16歲到18歲孩子的成長,，更重要的是,，它可以影響到20年、30年后的中國,?！保ㄓ浾?nbsp;  張靈）

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