北洋水師的用人制度與高層軍官不能滿足近代海軍的條件

北洋水師的艦長們,，絕大多數(shù)是福建船政后學堂駕駛班的前幾屆畢業(yè)生,。福建船政學堂在中國近代軍事教育史上具有開創(chuàng)性地位，但實際上,，其辦學水準十分有限,，因此教出來的學生實在令人不敢恭維。

李鴻章本人對這批學院素質(zhì)之劣還是心理有數(shù)的,，他曾在與船政大臣黎兆棠的書信中稱：“閩廠學生大都文秀有余,，威武不足，……似庶常館中人,，不似武備院中人”,，唯一聊以自慰的是這批人“然帶船學問究較他處為優(yōu)”。福建船政學堂的學生已經(jīng)是“帶船學問究較他處為優(yōu)”了,，矮子里面拔將軍尚且如此,，當時清朝一批水師學堂培養(yǎng)的“海軍人才”水平幾何不難想象。

福建船政學堂主辦者及管理者中,，并無一人懂海軍,，就更不要說知道如何開展海軍教育了。而他們延聘的外籍教師,，水準也極有限,。學堂開設(shè)的課程,，僅有英文、算法,、駕駛,、測算、槍炮操法5科,，連海軍入門課程也算不上,，培養(yǎng)出的學生，也只能有艦船和槍炮的操作能力,。至于海戰(zhàn)必須的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和指揮作戰(zhàn)能力,，那是根本沒有的。

更嚴重的是該校數(shù)十年不開設(shè)體育課,，也缺乏軍事操演等項目的日常訓(xùn)練,。史載平時“學生極少展開體育活動，提倡課余時間填詞吟詩,，組織詩社”,。1894年，英國海軍軍官壽爾訪問船政學堂后的評價居然是：

“他們是虛弱孱小的角色,，一點精神或雄心也沒有,，在某種程度上有些巾幗氣味。……下完課,，他們只是各處走走發(fā)呆，或是做他們的功課,，從來不運動,，而且不懂得娛樂。大體來說,，在佛龕里被供著,，要比在海上警戒，更適合他們,。”

學生在校,，并非以近代化海軍所需的近代化軍人要求自己，而仍以“儒生”自居,，以“做官”為人生目標,。所以，壽爾看到：這些學生在練習艦上實習時,，“不喜歡體力勞動,，因為怕弄臟手指”，連常規(guī)的爬桅桿訓(xùn)練也不愿意做,。這種現(xiàn)象在留英的中國學院身上顯現(xiàn)得很明顯,。嚴復(fù)回憶在英國時：教官令學員“筑壘”比賽,，以一點鐘為限，“惟中國學生工程最少,，而精力已衰竭極矣,。”

1877年春，清廷自福建船政后學堂第一,、二屆畢業(yè)生中,，選出12人作為第一批海軍留學生，啟程赴英留學,，擬入格林威治皇家海軍學院,，限期三年。計有：劉步蟾,、林泰曾,、嚴復(fù)、薩鎮(zhèn)冰,、方伯謙,、葉祖珪、林永升,、林穎啟,、黃建勛、蔣超英,、何心川,、江懋祉。這12人歸國后,，李鴻章選用了前9人,，均擔任艦長要職。余下三人,，也終生就職于水師,。

但這群“留學生”中，劉步蟾,、林泰曾,、蔣超英三人，抵英后未敢參加格林威治學院的入學考試,，僅以上艦實習了結(jié)留洋學業(yè),；黃建勛、林穎啟,、江懋祉三人,，參加入學考試失敗，也僅以上艦實習了結(jié)學業(yè),；剩余六人通過入學考試后進入格林威治學院并順利畢業(yè),，嚴復(fù)更留校深造,。

但留學生之監(jiān)督官李鳳苞向朝廷奏報總成績時，其高低排序卻是：甲等：劉步蟾,、林泰曾,、嚴復(fù)、蔣超英,；乙等：薩鎮(zhèn)冰,、方伯謙、何心川,、葉祖珪,；丙等：林永升、林穎啟,、江懋祉,、黃建勛。--劉步蟾,、林泰曾,、蔣超英三人，連入學考試都未曾參加,，居然能名列甲等（所謂上艦實習,，按當日英國海軍的規(guī)定，只可眼觀,，不能直接承擔工作,；何況劉步蟾實習期間還病了幾個月），順利畢業(yè)的林永升居然落入了末等,。

李鴻章對這份成績表照單全收,。劉步蟾、林泰曾日后竟成為北洋海軍掌控實權(quán)的左,、右翼總兵，嚴復(fù)則被委以執(zhí)掌天津水師學堂,。

而他們的能力與素質(zhì),，最終在大東溝海戰(zhàn)上現(xiàn)出本來面目。

海戰(zhàn)之初北洋水師展開陣勢之后,，到海戰(zhàn)結(jié)束,，便不再見有組織有調(diào)度的陣型變換和戰(zhàn)術(shù)機動。相比日艦隊的第一游擊支隊和本隊不斷理由航速優(yōu)勢圍著北洋水師做戰(zhàn)術(shù)機動繞擊,，北洋水師在實際指揮者劉步蟾的指揮下陣型散亂地擠在一處,，只有招架之功毫無還手之力，最終除兩艘鐵甲艦之外的各巡洋艦紛紛奪路而逃脫離戰(zhàn)場,，還被日軍第一游擊艦隊追殺不止,。這整個過程中完全看不到劉步蟾有什么實際指揮,。

左翼總兵林泰曾，則干脆在戰(zhàn)事開始后全盤撒手,。據(jù)幫辦“鎮(zhèn)遠”艦,、親身參與黃海之戰(zhàn)的美國軍官馬吉芬披露，該艦當時一直由副管駕楊用霖指揮,，林曾泰沒有出現(xiàn)在應(yīng)在的崗位,，事實上，中方將官也留下了相似材料,，“大東溝之役,，林驚慌失措”，飲酒大醉臥于指揮臺下,，“一切調(diào)度進退指揮,，皆公（楊用霖）一人耳。”

劉,、林二人的表現(xiàn)充分說明了北洋水師人員的惡劣,，其本身不學無術(shù)，故臨敵無法可想,，一者驚慌失措,，無計可施，一者大醉不起,，撒手不管,。

但二人極擅做官，既能使李鳳苞為其粉飾留學成績,，又能在北洋艦隊內(nèi)部結(jié)成“福建幫”,，一方面抵制提督丁汝昌，另一方面驅(qū)走英國教官,、北洋海軍總查瑯威理,。這就是他們最擅長的本事了。從他們身上,，實在看不出一絲近代海軍軍官的影子,。

而北洋水師的制度也為這些官僚大開綠燈。日本海軍的制度,，留洋學員歸來后,，要先從中低層軍官做起，逐漸上升,。而官職上升的途中要間雜陸上艦上職務(wù),，只有合適在軍艦上服役的學員，才能繼續(xù)在通往戰(zhàn)斗艦艇艦長位置的道路上攀升。如日海軍名將東鄉(xiāng)平八郎,，在留學歸來后開始也只是做了低級軍官：從見習士官轉(zhuǎn)為海軍中尉,。他用了整整13年時間才在甲午戰(zhàn)爭前擔任了防護巡洋艦“浪速”號的艦長。而他那一屆留洋的十五名學員中,，只有東鄉(xiāng)等兩人得以升至戰(zhàn)斗艦艇艦長的職務(wù),。長期的底層中層經(jīng)驗為他們的艦長任職打下了堅實基礎(chǔ)。這也是世界各國海軍用人的常例,。

而北洋水師的情況正好相反,，留洋學員一俟留洋歸來，歸國之后直接出任主力戰(zhàn)斗艦的艦長,，并且長期擔任,，并不調(diào)職，直至在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)死或自殺,。作為北洋水師主力的七艘進口“遠”字號軍艦中,，除了“致遠”艦艦長鄧世昌外，其余六艦均為第一屆留洋學員直接擔任艦長并始終任職,。如此僵化固定的用人規(guī)定,，與世界各國海軍均格格不入，倒是與淮軍的營制相吻合：淮軍中各營的主將也確實是直接組營并長期任職,，沒有及特殊情況不予更換的,。由以上諸項的觀之，北洋水師不過是淮軍的海軍版--海上團練是也,。

大東溝海戰(zhàn)的失敗,，固然有許多原因可以總結(jié)，但根本的一點事,，北洋水師終究只是一個披著近代海軍外皮的海上版淮軍--海上團練,。這樣的部隊面對著真正的近代化海軍時，失敗也只是早晚的事件問題而已,。