復(fù)讀班矯正了高考不公

■曹林

周部長說“復(fù)讀班是利用國家資源收費”,，這話不僅不假，且表現(xiàn)出一種可貴的國資意識,。嚴(yán)格說來，公辦學(xué)校的教師,、校名,、教舍等教學(xué)資源都屬于國有教育資源，公辦高中用國家資源辦復(fù)讀班收費揣入幾個人的私囊,，就是侵吞國有資源,，就是國有資產(chǎn)的流失。

然而,，通過禁止公辦高中辦復(fù)讀班能禁住這種國資流失嗎,？根本不能,。教育領(lǐng)域內(nèi)最典型和嚴(yán)重的國資流失要算“公立名校辦校中校”：利用公立名校幾十年國家投資形成的教育資源和品牌效應(yīng),，設(shè)立分?；蚺c民辦學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，然后以民辦學(xué)校的名義向?qū)W生收取高額費用,，中飽私囊——教育部門早就禁辦“校中?！保稍谏鐣薮蟮膬?yōu)質(zhì)教育需求下哪能禁得??？名校教師可以兼職，校舍可以出租,，既有教育格局下根本禁不住“校中?！薄Ｍ瑯?，你禁止公辦高中辦復(fù)讀班,，還有私立中學(xué)啊，在巨大的復(fù)讀需求下,，私立高中一樣可以通過聘請公辦高中教師兼職,、租借公辦高中校舍等方式利用國家資源啊，你根本管不住,，而且教學(xué)和收費可能更加混亂,。

我們必須明白這樣一個道理，中國當(dāng)下“一考定終身”,、“千軍萬馬擠獨木橋”的統(tǒng)一高考本身并不公平,，而只是一種退而求其次的“次優(yōu)公平”：一個人的能力絕不是通過一次考試就可以考察出來的，想像一下,，把所有的公平,、年輕人改變命運的機(jī)會都系于一次統(tǒng)一考試中的一張試卷，這種公平何其粗糙和簡單,！

在高考弊端一時難以消弭的約束下,，高考這種“僵化的公平”只能通過特長生加分、加大面試分值等制度來補(bǔ)償,，高考復(fù)讀制也是一種對高考不公的制度矯正：既然把一個年輕人改變命運的機(jī)會系于一次考試很不公平,，那就允許他們第二次、第三次參加高考,，多給幾次改變其命運的機(jī)會,。由于年齡和學(xué)習(xí)經(jīng)驗優(yōu)勢，復(fù)讀生參考對于應(yīng)屆生是不公平的,，但為了補(bǔ)償高考“一考定終身”那種僵化的公平,，很多時候我們不得不容忍許多“看得見的不公”,。