方剛 性社會(huì)學(xué)博士, 現(xiàn)執(zhí)教于北京林業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院
無論如何，安全套教育不是如何做愛的教育，只是如何更好保護(hù)自己的教育,。安全套教育不是要把教室變臥室,，課桌變婚床,，只是為了讓青少年更健康,，更負(fù)責(zé)。
方剛 性社會(huì)學(xué)博士,現(xiàn)執(zhí)教于北京林業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院
安全套,， 在我看來只是不同性觀念用來"說事"的一個(gè)砝碼,。安全套是否安全,，表面上看來是與產(chǎn)品質(zhì)量以及工具性能有關(guān)，其本質(zhì)是性價(jià)值觀,、性教育的價(jià)值觀之爭(zhēng),。
先說對(duì)性少數(shù)人群的價(jià)值觀。如果安全套是安全的,，那么就少了打擊購買性服務(wù),，打擊男同性性行為，打擊多性伙伴行為者等等行為的借口?，F(xiàn)在我們有些人以艾滋病為大旗,，對(duì)這些行為加以嚴(yán)厲譴責(zé)和打擊。如果安全套是安全的,，這些行為不會(huì)傳播性病也不會(huì)傳播艾滋病了,，純屬個(gè)人私事,，這些人還拿什么來打擊呢,？
再說性教育方面的價(jià)值觀。美國教育界針對(duì)性教育,，有兩個(gè)不同的流派,。這兩個(gè)流派，在今天的中國也已經(jīng)形成,。其中一個(gè)是守貞性教育,，強(qiáng)調(diào)青少年絕對(duì)不能發(fā)生性行為，它同時(shí)也認(rèn)為,，安全套不安全,，會(huì)稱安全套的安全率極低甚至反對(duì)如何使用安全套的教育，認(rèn)為這是鼓勵(lì)青少年發(fā)生性行為,。另一派,，則是綜合性教育，強(qiáng)調(diào)未成年人最好不發(fā)生性行為,，但如果要發(fā)生,，就要使用安全套。對(duì)于這一派來說,，安全套是一個(gè)可以信賴的自我保護(hù)工具,，在教學(xué)中會(huì)主張教給學(xué)生們?nèi)绾问褂冒踩住?/P>
我們不妨看看幾年間關(guān)于安全套進(jìn)大學(xué)、進(jìn)中學(xué)引起的社會(huì)爭(zhēng)論,。
2000年前后,，中國媒體曾圍繞著"安全套自動(dòng)售貨機(jī)是否應(yīng)該進(jìn)大學(xué)"展開了熱烈的討論。結(jié)果是,，以各大學(xué)校園中普遍可以看到安全套自動(dòng)售貨機(jī)而告終,。安全套"進(jìn)"了大學(xué),，是和整個(gè)社會(huì)對(duì)安全套的推廣使用意識(shí)聯(lián)系在一起的，從另一方面也說明了社會(huì)對(duì)大學(xué)生性行為的寬容度,。
四五年之后,，2004至2005年間，媒體又出現(xiàn)了關(guān)于"安全套是否應(yīng)該進(jìn)中學(xué)"的討論,。關(guān)注的焦點(diǎn)主要是如何使用安全套的性教育是否應(yīng)該進(jìn)入中學(xué)課堂,。這次爭(zhēng)論中，反對(duì)安全套"進(jìn)"中學(xué)的聲音占據(jù)主流,，在我看來,，這同樣說明了公眾社會(huì)普遍無法接受和容忍中學(xué)生的性行為。因?yàn)閷?duì)于許多人來說,，一個(gè)重要的假設(shè)便是:教給學(xué)生如何使用安全套,，就是認(rèn)可他們的性行為。而在我看來,，事情并不能這樣簡(jiǎn)單地看待,。
反對(duì)安全套 "進(jìn)"中學(xué)的一方，提出了許多觀點(diǎn),。 在我看來,， 這些觀點(diǎn)可以大致歸為兩類:一類是對(duì)在中學(xué)進(jìn)行性教育的擔(dān)心，一類是對(duì)在中學(xué)進(jìn)行安全套使用教育的擔(dān)心,。應(yīng)該說,，前一種擔(dān)心目前已經(jīng)基本不是社會(huì)的主流觀點(diǎn)了，面對(duì)越來越高的中學(xué)生性行為發(fā)生率,，越來越多的少女懷孕現(xiàn)象,，中學(xué)教師和家長(zhǎng)都普遍開始認(rèn)可應(yīng)該進(jìn)行性教育。但是,，駁斥反對(duì)中學(xué)進(jìn)行安全套使用教育的觀點(diǎn)就沒有那么簡(jiǎn)單了,。
1.進(jìn)行安全套教育并不等于性暗示，這就仿佛我們進(jìn)行如何防火,、滅火的教育,，不等于許可受教育者放火一樣。我們不進(jìn)行安全套教育,，學(xué)生想做愛時(shí)照樣會(huì)做愛,，不會(huì)因?yàn)闆]有這種"暗示"就不做愛。
2.我國性教育落后,，但這并不影響我們進(jìn)行安全套教育,。安全套教育只是性教育的一個(gè)環(huán)節(jié)。不可能一所學(xué)校的性教育只講如何用安全套，不講別的,。
3.安全套教育如果遭到反對(duì),，是因?yàn)榉磳?duì)者沒有清楚它的意義，應(yīng)該加以認(rèn)真說明,。性教育也曾受到反對(duì),，現(xiàn)在不是已經(jīng)被大多數(shù)人接受了嗎？反對(duì)者對(duì),，恰說明我們的工作沒有做到位,。
4.不要幻想有一種性教育可以使青少年立即否定性行為是正常的認(rèn)知。對(duì)于青少年的性欲求,，堵是沒有用的,，安全套提供了輸導(dǎo)的方法。
5.無知并不是可以夸耀的事情,。在這個(gè)年齡,，在周圍社會(huì)和同齡群體普遍對(duì)性很有興趣的時(shí)代，今天"一竅不通",，并不等于明天就突然"茅塞頓開",。我們無法判斷他們哪天"通"，只能防患于未然,。正確的安全套使用的教育,，不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和生活,。
6.單純禁止性交的性教育,，已經(jīng)被事實(shí)證明是失敗的。安全套的使用教育,，就是培養(yǎng)青少年責(zé)任感的一部分,，是對(duì)單純禁止性交性教育的彌補(bǔ)。如果一定要發(fā)生性關(guān)系,，安全性行為就是有責(zé)任感的性行為,。
無論如何，安全套教育不是如何做愛的教育,，只是如何更好保護(hù)自己的教育,。安全套教育不是要把教室變臥室，課桌變婚床,，只是為了讓青少年更健康,，更負(fù)責(zé)。
"有一套"總比沒一套要安全,。
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編輯：
李志題
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