目前我國為高校畢業(yè)生頒發(fā)的證書有兩種：畢業(yè)證書和學位證書，其中畢業(yè)證書主要代表學歷,，學習的經(jīng)歷,、學習的時間，而學位證書則代表學力,，學習的結果,、學習的水平。學歷指系統(tǒng)地接受過學校教育的經(jīng)歷,、過程,，學位是評價學術水平的一種尺度，其授予建立在嚴格的科學訓練和考核基礎上,。它不僅是國家給予獲得者的一種榮譽和鼓勵,，還是獲得者學習成績和學術水平的標志。一般的全日制高校大學生,、研究生都可以既獲得畢業(yè)證又獲得學位證,。按照目前的規(guī)定，拿到畢業(yè)證書并不表明可以自動獲得相應的學位,，如果要拿到學位,，還必須具備更高的條件，如更高的成績要求,、更高的論文要求,、更高的英語水平要求等等。這樣的區(qū)分是中國人設計的,，是我們硬要把學位與畢業(yè)分開,。實際上，準予畢業(yè)而不給予學位是有邏輯上的矛盾的,，因為畢業(yè)就是完成學業(yè),，有什么理由不給學位證呢,？

這一做法是從傳統(tǒng)上否認學位的極端走向了人為抬高學位的另一種極端，正如我們過去曾經(jīng)否認軍銜現(xiàn)在似乎又盲目抬高軍銜一樣,。從文字意義上講,，學位證至少不低于畢業(yè)證，學位證蘊含了畢業(yè)證的所有要求,，因為學力高于學歷,，學力是本質、是內(nèi)容,，學歷更多的是形式,、是表象。因此,，在有了學位證的條件下再頒發(fā)畢業(yè)證就是多此一舉,、畫蛇添足，也是社會資源的浪費,。

畢業(yè)證與學位證雙證的存在,，其驗證、管理是巨大的社會負擔,。雖然我國目前有電子證書系統(tǒng),，但學生仍需擁有紙制的學位和畢業(yè)證書?！皟勺C”的存在在無形中擴大了假證的市場,，提高了國家的管理成本，也同時增加了用人單位的人才識別成本,。

尊重專科畢業(yè)生與本科肄業(yè)生的權利則應該設置副學士學位,。我國目前仍沿用２０世紀８０年代初期制定的學位制度,，分學士、碩士和博士三個學位層次,。筆者早就提出,，當年的學位條例早已不符合實際。在不同層次畢業(yè)證書存在的情況下,，三級學位的弊端尚不明顯,，而一旦取消畢業(yè)證書，即高校畢業(yè)生實行一證制,，現(xiàn)有的學位制就必須進行改革,。目前我國的高等教育分專科,、本科,、碩士研究生,、博士研究生四個層次，但學位只有三級,，即學士,、碩士、博士,，?？茮]有學位。因此,，如果取消了畢業(yè)證書,，就自然要求在專科層次設立相應的學位,。我們可以借鑒其他國家的做法,，改革現(xiàn)有學位制度，設立副學士學位,。這樣,，每個層次的高等教育都有對應的學位，學生水平達到哪個層次就獲得哪個層次的學位,。同時,，也避免了專科與本科的概念之爭,、之混,，便于國際的交流。

（作者顧海兵中國人民大學經(jīng)濟學院教授,；王亞紅中國人民大學經(jīng)濟學院博士生）

文本來源：南方周末

中國大學教育體制：

高校負債：體制的病灶而非大學的問題

張鳴：這樣的大學改革,，還是歇歇吧！

奇怪的“大學畢業(yè)生當年就業(yè)率”

大學百態(tài)：

張鳴：大學衙門化下的師生

大學生當“養(yǎng)豬狀元”是一種教育啟蒙

趙志疆：“傍大款”的豈止是女大學生

大學之大：

楊東平：什么叫大學

[評論] [論壇] [寫博客] [我來糾錯] [好友分享]