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鳳凰歷史出品

90后歷史教師魏祺:我告誡學(xué)生永遠(yuǎn)不要滑向反智主義

2016-07-12 14:10 鳳凰歷史 魏祺

魏祺 受訪者供圖

嘉賓簡(jiǎn)介:魏祺,北京中醫(yī)學(xué)院附屬中學(xué)高中部歷史教師,90后,。

本文系鳳凰網(wǎng)歷史頻道對(duì)話北京中醫(yī)學(xué)院附中教師魏祺文字實(shí)錄,采訪整理:周昂

鳳凰歷史:前段時(shí)間,,在吳建民先生追思會(huì)上,你有過一個(gè)發(fā)言,,提到自己在教學(xué)中會(huì)運(yùn)用到吳建民先生的一些理念,,能否具體講講你用到的是哪些思想?

魏祺:吳大使有條理念非常重要,,屏幕跟屏幕的交流,,不能取代人跟人面對(duì)面的交流。現(xiàn)代學(xué)生的最大問題就是追著屏幕——手機(jī)屏幕,、ipad屏幕,、電腦屏幕,,他都一門靈,,發(fā)表言論都很暢快。人跟人一面對(duì)面交流,,就完了,,又緊張了,說話又不符合邏輯了,。

說白了,,現(xiàn)在高考制度存在一個(gè)問題——按點(diǎn)給分。按點(diǎn)給分有個(gè)大弊端,,給個(gè)詞你就得給人加分,,到最后學(xué)生不會(huì)連詞成句了,就會(huì)蹦詞,。所以這怎么辦,?你這樣的話都以高考為指向了,,那學(xué)生能力怎么培養(yǎng)?大問題,!

所以我給學(xué)生們留了一個(gè)作業(yè),,我說歷史是有記憶的,家族是有記憶的,,你們也要跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)面對(duì)面交流,,很多家長(zhǎng)愛回憶他的青春年代,對(duì)于你來說可能是一種指導(dǎo),,對(duì)于他來說那是他的青春,,他們都愛聊。

采訪爺爺奶奶那輩,,你們就可以看到,,文革時(shí)期你們爺爺奶奶的記憶是什么樣子的,不會(huì)所有人都說文革壞,,也不會(huì)所有人都說文革好,,這才能形成你的思想交鋒。我爺爺是普通的工人,,他就認(rèn)為文革很好,,我影響不了他們,那代人的現(xiàn)實(shí)情況就在這,;可是也有一部分人,,他們對(duì)于文革有反思,那一代人的記憶一定不一樣,,他可能親眼看到過一些事,。

鳳凰歷史:講文革這樣沉重的歷史記憶,學(xué)生們能夠理解與體會(huì)嗎,?你怎樣拿捏把握,?

魏祺:學(xué)生一開始聽文革很開心:?jiǎn)眩挥蒙险n了,,橫掃一切牛鬼蛇神,,甚至還可以反抗老師。青年人,,尤其是初中生,、高中生,思想是激蕩的,,他很愛反權(quán)威,,他更愛反對(duì)老師,老師是他能接觸到的最大權(quán)威,,緊接著就是家長(zhǎng),,這跟他青春期發(fā)展是密不可分的,。文革的時(shí)候?qū)W生也是這樣,但當(dāng)時(shí)的學(xué)生跟他們現(xiàn)在相比還有一點(diǎn)不同,,政治參與性被調(diào)動(dòng),。

“五一六”通知一發(fā),緊接著北京的學(xué)校最先開始停課,,然后學(xué)生上街搞革命了,,到“紅八月”的時(shí)候,出現(xiàn)了打人,,第一個(gè)受難者卞仲耘,。當(dāng)時(shí)教室里有網(wǎng),我搜圖片給學(xué)生們看,,我說這就是卞仲耘,,當(dāng)時(shí)是副校長(zhǎng),她所在的師大女附中,,那毫無疑問北京市重點(diǎn),,我說你們想,人怎么從一個(gè)nicegirl變成一個(gè)魔鬼,?這就是學(xué)生的蛻變,。這時(shí)候?qū)W生們就知道,原來文革還有一絲血腥在最開始的時(shí)候已經(jīng)埋下了,。

我再給他們看照片,,劉少奇夫人王光美到清華大學(xué),掛一串乒乓球串起來的項(xiàng)鏈,,紅衛(wèi)兵讓她跪,,她不跪,紅衛(wèi)兵當(dāng)時(shí)就踹她小腿,,強(qiáng)迫她跪,,又給他們講到“井岡山兵團(tuán)”武斗,他們絲毫沒有覺得好,,我馬上看到學(xué)生的臉陰下來了,。有好多女生很驚訝,她們都說沒想到后來會(huì)成為這樣,。

孩子在這個(gè)年齡階段,他不是那么愛看文字,。你讓他玩文字游戲,,他死也不玩,你只有讓他玩畫面的,,他才愛看,。當(dāng)他真正形成視覺沖擊,,他才知道“原來是這么回事”,他們看到卞仲耘生前的畫像,,又看到死后的臉,,都已經(jīng)浮腫了,他就知道痛心,。后來我又跟他們講,,卞仲耘還是一個(gè)著名高中的女校長(zhǎng),其他的普通中學(xué)老師呢,?受難的太多了,。這個(gè)學(xué)生就引起反思了,原來文革不是我們知道的那樣,,只要不上課什么都好,。

我說你們現(xiàn)在玩的那個(gè)“擼啊擼”我也知道,你看那個(gè)《名偵探柯南》我也看,,你看《海賊王》我也看,,咱們看這個(gè)東西都是外國(guó)來的,文革時(shí)期這種別說東西你不能看,,蘇聯(lián)的小說都被禁,,《紅與黑》都算禁書,你以為文革真的是開放,,真的是自由嗎,?根本不是。

咱們前些年的一部電影,,嚴(yán)歌苓小說《陸犯焉識(shí)》改編的《歸來》,,張藝謀拍的。我跟學(xué)生們說你們?nèi)タ纯茨抢锩?,知識(shí)分子什么境況,,你再看看當(dāng)時(shí)的學(xué)生。陸焉識(shí)的女兒為了自己能夠上宣傳劇,,把她父親的那些事抖了出去,,她不接受父親。我說這種社會(huì)的裂痕,,家庭的裂痕,,一輩子沒法彌補(bǔ)。陸焉識(shí)的妻子一輩子都想接陸焉識(shí),,接的到嗎,?接不到。他不光接的是那人,,還接的是那個(gè)記憶和精神,,但這種創(chuàng)傷一輩子都無法彌補(bǔ),。學(xué)生對(duì)這些馬上也能理解。

鳳凰歷史:在與學(xué)生交流的過程中,,您覺得當(dāng)下中學(xué)生思維里存在的最大問題是什么,?

魏祺:吳建民大使除了說過要重視人跟人之間的交流,也說要保持理性,。文革時(shí)期大家也是面對(duì)面交流,,那就是你是錯(cuò)的,我是對(duì)的,,我是革命的,,你是反動(dòng)的,那面對(duì)面都是在唾罵,,那根本談不上任何理性,。中學(xué)生我覺得應(yīng)該呼喚他們的理性存在,因?yàn)橛幸粋€(gè)事件給我觸動(dòng)挺大的,。

我們學(xué)校是所完中,,所以我還教初中。有一次初中課,,有一個(gè)孩子看我用的手機(jī),,蘋果的,,他說老師您居然用蘋果手機(jī)?我說怎么了?他說你用一部蘋果手機(jī)就要給美國(guó)捐6塊錢,,他們就要用這個(gè)錢制造武器,,來準(zhǔn)備打中國(guó),!我當(dāng)時(shí)一聽這個(gè)很驚訝,,因?yàn)槲覜]有想到初中孩子有這個(gè)意識(shí):首先他敢指責(zé)你,我覺得我的課成功了,,因?yàn)閷W(xué)生敢說話,;但是第二,我也有一絲隱憂,,就是他這么小,,誰(shuí)給他灌輸?shù)倪@種敵對(duì)的、排外的概念,?

很簡(jiǎn)單——思維定式,。

中國(guó)的這種思維定式一直存在,一定是“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)亡我之心不死”,。美國(guó)亡我之心不死,,日本亡我之心不死,印度亡我之心不死,,這一下就很糟糕,。我那會(huì)兒在朋友圈發(fā)了一條《約翰克里斯朵夫》里的話:人在成長(zhǎng)過程中要吃很多的謊言,人成熟第一件事就是先學(xué)會(huì)嘔吐,,把那堆謊言吐出來,。誰(shuí)教的這種對(duì)立思維?這就是教育的大問題,。

只有學(xué)生回歸理性了,,你再讓他去看文革,他不會(huì)說文革是正確,,什么我就要上街打老師,,我告發(fā)誰(shuí)。他的思維意識(shí)一定是“這件事到底是不是真的,?我要存疑”,。

所以我告訴學(xué)生,如果你們想學(xué)歷史,,你們就去看數(shù)據(jù),,咱們北京市有檔案館,區(qū)縣有檔案館,,有的檔案是能查到的,,通過你這次暑假,你跟你父母訪談,,跟你們家親戚訪談,,或者你找一個(gè)路邊帶著紅袖章的大媽訪談,你看看國(guó)民記憶究竟是什么樣的,。

我們歷史教材里,,現(xiàn)在很坦誠(chéng)的承認(rèn)一件事——文革造成了五千億國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失,國(guó)民經(jīng)濟(jì)到達(dá)了崩潰邊緣,,我覺得教材既然敢說這事,,一定是有事實(shí)考證的。所以我沒覺得文革是敏感事件,,我覺得是很多人把他看得太敏感了,。

鳳凰歷史:但是口述歷史也容易出現(xiàn)諸如史實(shí)錯(cuò)漏的問題,這個(gè)如何解決,?

魏祺:是有學(xué)生質(zhì)疑說,,口述歷史會(huì)不會(huì)有“碎片化”的問題,以及記憶歷史到底有沒有這么準(zhǔn)確,。我就跟他們說,,咱們教材上學(xué)的太不“碎片化”了,那簡(jiǎn)直太宏觀了,全是大框架,,這也是一個(gè)問題,。

碎片化歷史你還是能填充的,歷史畢竟是人構(gòu)成的嘛,。錢穆先生就說,,研究中國(guó)古代政治制度史,一定要注意兩項(xiàng),,一個(gè)是人,,一個(gè)是制度。有制度而沒有人,,那制度是宏觀的,,沒有人你對(duì)誰(shuí)去實(shí)施?有人而沒有制度,,那這只是一個(gè)故事,,你不能形成歷史體系。咱們教材更重的是宏觀制度,,但是如果像楊奎松的《邊緣人紀(jì)事》,,這種普通人的東西鑲嵌到歷史里,你才知道歷史是活的,,這才符合馬克思說的“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”,。你不能光說上面,不說下面,。

第二,,回憶要批判的看。我給他們舉個(gè)例子,,我說好多孩子長(zhǎng)大以后,,回憶12歲的時(shí)候媽媽非常慈祥的幫他洗被單,但他恰恰不說的是,,那個(gè)被單是由于他往上尿了一泡尿,。所以我說,你們?cè)诓稍L回憶的時(shí)候,,還要回到歷史事實(shí),,這你們就可以利用一些檔案來做到。

我覺得學(xué)生在這方面有感悟,。我從高一他們剛?cè)雽W(xué),,就教他們區(qū)分,什么是現(xiàn)代人的著述,,什么是史料,,什么是考古,,什么是檔案,哪個(gè)的價(jià)值各有多少,,我在期中考試命題當(dāng)中也會(huì)刻意讓他們?nèi)プ鲞@些,,所以學(xué)生們現(xiàn)在對(duì)這個(gè)感悟非常強(qiáng),現(xiàn)在學(xué)生都知道,,外交部檔案是開放的,,可以查詢,。北京市檔案館看的嚴(yán),,但外地的一些檔案比較開放,他能利用檔案進(jìn)行史學(xué)研究,,不一定是用教科書,。我那天在吳建民大使追思會(huì)上發(fā)言說,不能迷信教科書,。當(dāng)然你也不能迷信我,,我說的也不一定都對(duì)。

鳳凰歷史:如果說不能迷信教科書,,那么你認(rèn)為什么樣的歷史著作是值得推薦向中學(xué)生的呢,?

魏祺:我覺得吳建民大使還有一個(gè)觀點(diǎn)很對(duì)——開眼看世界,就是學(xué)生一定要有世界情懷,。我那天跟我們學(xué)生說,,還是要多讀讀不同角度的書,我給他們推薦日本講談社那十卷中國(guó)歷史,,還有像布羅代爾的,、克林伍德的作品,劍橋中國(guó)史等,,當(dāng)然中國(guó)的歷史書也得多看,,只要是合法出版物,說的是歷史,,又是有專業(yè)訓(xùn)練的都行,。看完了以后,,你就有一個(gè)不同的思想沖擊,,你就知道,某個(gè)問題,,兩方面的論述為什么不一樣,,再去看你自己的想法是什么,才能形成理性批判精神,。我覺得批判精神在高中時(shí)是必須要養(yǎng)成的,。

當(dāng)然我也跟他們說,,批判是必須要有依據(jù)的,要建立在理性的情況下,。中國(guó)在抽筋的年代也搞批判,,那叫所謂的“大民主大批判”,那是扣帽子,,哪是建立在歷史史實(shí)上,?都是胡扯嘛。

鳳凰歷史:那學(xué)生也批判過你嗎,?

魏祺:學(xué)生對(duì)我的很多觀點(diǎn)不同意,,包括我講的馬可波羅游記。我認(rèn)為馬可波羅沒來過中國(guó),,因?yàn)槲矣X得他的記述是不準(zhǔn)確的,,什么“遍地是黃金”?太夸張了,,我就覺得他是編的,,甚至他是道聽途說的,小道消息湊過來的,。學(xué)生馬上給我一個(gè)批判,,學(xué)生說不是這樣的,他說因?yàn)槔蠋熌銢]有注意到馬可波羅的身份,,馬可波羅的身份是“商人”,,老師如果您要注意到這點(diǎn)的話,你就知道他為什么不關(guān)注中國(guó)人吃飯為什么不用筷子了,。他關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)都在什么,?中國(guó)的稅收是怎么來的,鹽賣多少錢,,鐵賣多少錢,,鑄幣的含金量是什么樣的。我突然就覺得,,這確實(shí)是一下就對(duì)我形成批判,,而且人家是建立在充分的閱讀之上——這就是批判意識(shí)養(yǎng)成。

老師要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,。覺得大學(xué)老師比高中老師強(qiáng)就強(qiáng)在這,,他是很鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維跟批判性思維的。我講的觀念不對(duì)你可以說,,也可以寫論文,,你甚至可以拍案而起就說。高中不是,,高中因?yàn)橛懈呖?、分?jǐn)?shù)的限制,,老師像填鴨一樣往里灌知識(shí),老師就是絕對(duì)權(quán)威,,你聽我的拿分,,你不聽我的不拿分,結(jié)果學(xué)生批判意識(shí)被高中老師給磨沒了,。所以大學(xué)老師老指責(zé)我們高中老師,。我上大學(xué)時(shí)候老師第一句話就說:你們?cè)瓉韺W(xué)的歷史都不是歷史,你們都是錯(cuò)的,。

所以你回到高中怎么教,?讓學(xué)生養(yǎng)成批判意識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍,,他網(wǎng)上搜的東西比你知道的全,,他的經(jīng)歷可能比我也要多。他批判你,,所以他讓你批判,你們師生關(guān)系面對(duì)面交流,,就和諧,,什么思潮來你也不怕,你們永遠(yuǎn)都是師生,,他覺得你值得信任,。再加上他建立了理性的分析基礎(chǔ),什么思潮來,,他都有他自己的獨(dú)立判斷,,這個(gè)時(shí)候你就能認(rèn)定,他已經(jīng)是向“公民”轉(zhuǎn)向了,。

高中就是要完成公民教育,,18歲就成年了,他要完全負(fù)法律責(zé)任了,,他怎么看待社會(huì),,怎么看待國(guó)家,怎么看待與人相處,,都是未來要面臨的,。

有幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)跟我后來打電話,說想要利用暑假帶孩子到歐洲,,我就建議他們多走一走,,看一看,你對(duì)于國(guó)家的認(rèn)知不僅僅對(duì)于你這個(gè)國(guó)家,,還要有世界眼光,,我們跟人家有什么差距,,人家又有什么不足,我們有什么優(yōu)勢(shì),,你都把這個(gè)分析全了,,你內(nèi)心強(qiáng)大,不能被忽悠,,你不就理性了,?

還有對(duì)于社會(huì)的熱點(diǎn)事件也要關(guān)注。我們學(xué)生關(guān)注雷洋案,,我推薦他們安裝了幾個(gè)新聞客戶端,,包括你們鳳凰的新聞客戶端。雷洋案的很多追蹤報(bào)道,,學(xué)生會(huì)持續(xù)的關(guān)注,,他們大多數(shù)人都認(rèn)為警方在執(zhí)法這方面不妥。但是我們也給他們一個(gè)不同的視角,,我說你們看雷洋他是一個(gè)什么名號(hào),?人大的碩士畢業(yè),報(bào)道中就是“人大的碩士”非正常死亡了,。如果換一個(gè),,拿他的職業(yè)來做名號(hào):國(guó)資委下屬的一個(gè)企業(yè)的一個(gè)小領(lǐng)導(dǎo),涉嫌嫖娼,,被警察詢問過程中離奇死亡,,我說你再看看網(wǎng)絡(luò)的輿論,那就馬上不一樣了,。

所以說咱們?cè)趺凑J(rèn)知社會(huì),?你就得多看,你得打開思維視角,,千萬(wàn)別聽這家媒體說完了,,那家媒體也說完了,你們就不考慮了,。要看雷洋家屬的聲明,,看北京市公安局的聲明,再去看檢方的聲明,,都看全了,,你再去形成一個(gè)自己的思維意識(shí),等他那個(gè)結(jié)果出來,,你看看你的哪個(gè)判斷是正確的,。這也是批判,也是理性的,,也是在認(rèn)知社會(huì),。

我就不同意現(xiàn)在好多學(xué)生說“我生活在二次元”,,你二次什么元?您連這一次元你都沒有過好,,還二次元,?最起碼人要養(yǎng)成思維意識(shí),你怎么跟家長(zhǎng)去溝通,,怎么理解社會(huì),,怎么看待國(guó)家,這三條你想清楚了嗎,,你只要把這三條想清楚了,,咱們教育沒白做。

我告訴學(xué)生,,你們甭打算咱們學(xué)校培養(yǎng)出那種大領(lǐng)導(dǎo)人,、高官,咱們培養(yǎng)的都是社會(huì)上的普普通通的人,,但是恰恰這個(gè)社會(huì)的主體就是這些人,。一個(gè)國(guó)家的正常情況是肚子大,兩邊小——富人不那么多,,中產(chǎn)階級(jí)比較牢固,,下面的貧困階級(jí)也比較小,這樣的社會(huì)是一種超穩(wěn)定結(jié)構(gòu),。如果中產(chǎn)階級(jí)是最瘦的,上下兩頭大,,就是貧富差距擴(kuò)大,,一定會(huì)出問題。所以以后你們要當(dāng)中產(chǎn)階級(jí),,你們就是最穩(wěn)固的社會(huì)力量,,這就是對(duì)社會(huì)的最好認(rèn)知,我們既不要滑到最下,,也不要一心想著向上鉆,,就是“一蓑煙雨任平生”。

教育的最大問題就是好多老師也好,,家長(zhǎng)也好,,太功利,他忽略了一點(diǎn):教育最根本應(yīng)該是培養(yǎng)人性,,就是孩子的樂觀心態(tài),,他把這個(gè)事忘了。

鳳凰歷史:關(guān)于中學(xué)歷史教育,,國(guó)外有什么比較好的經(jīng)驗(yàn)可以介紹嗎,?

魏祺:美國(guó)的歷史課應(yīng)該是思想性最強(qiáng)的,,中國(guó)現(xiàn)在可能到不了那個(gè)程度,但我盡量在改變,,既然我們要學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn),。

我們現(xiàn)在也在強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng),核心素養(yǎng)就是“立德樹人”,,這是教育部考試中心姜鋼主任說的,,什么叫立德樹人?你首先要認(rèn)知什么是德,,才能形成人,。你教育不就是干這個(gè),到最后是感知人性,。

你看美國(guó)教育,,美國(guó)的初中課本就有大段的《獨(dú)立宣言》,還有他的憲法,,就原文引用,,讓學(xué)生去討論。但是反觀我們現(xiàn)在的教材,,我們的教材有沒有大段的憲法呢,?我們中國(guó)是設(shè)立憲法日了,1954年憲法,,1982年憲法我們也都在講,,但是不讀文本。憲法是最薄最精髓的,,都知道憲法是一個(gè)國(guó)家的根本大法,,根本大法里面有什么,學(xué)生不知道,,學(xué)生只知道政治書里面教我們?nèi)嗣翊泶髸?huì)制度,,其實(shí)這些憲法里都有,你讓他去讀憲法文本,,比你政治課本教他的好的多,,他還有法律常識(shí)了,憲法意識(shí)還樹立了,。這就是教育的缺失,,這就是課本的問題,也是我們高中老師存在的問題,。

美國(guó)現(xiàn)在有一個(gè)教育趨勢(shì)——不太愛招中國(guó)留學(xué)生了,。為什么?中國(guó)留學(xué)生考試一門靈,一到進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,、做研究的時(shí)候開始抓瞎,,對(duì)于社會(huì)關(guān)懷更抓瞎。你看咱們中國(guó)人到美國(guó)去,,凈學(xué)商科,,我跟學(xué)生說你自己去看,什么東西多,,他就是臭市場(chǎng),。為什么選它?因?yàn)樗?jiǎn)單,,好畢業(yè),。你看有幾個(gè)中國(guó)學(xué)生說去外面學(xué)歷史,學(xué)人文學(xué)科,?相對(duì)來說很少,。因?yàn)檫@些學(xué)科對(duì)于語(yǔ)言的要求能力極高,對(duì)于社會(huì)感知敏感度要求極高,,我說中國(guó)人就這點(diǎn)缺乏做不到,。

所以北大陳平原教授前幾天有一篇文章,我還把它做了一個(gè)簡(jiǎn)報(bào),,就是談人文學(xué)科如何面對(duì)困境,,怎么走出困境。你得面對(duì),,你得首先承認(rèn)我們歷史是困境,。

鳳凰歷史:培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí)固然重要,但從另一個(gè)角度說,,對(duì)于高中老師而言,,分?jǐn)?shù)線和升學(xué)率是現(xiàn)實(shí)存在的,你怎么平衡這方面的壓力呢,?

魏祺:很簡(jiǎn)單,就從歷史學(xué)科來說,,兩條腿走路,。首先我覺得歷史學(xué)科必須要突出思維性,所以要讓孩子學(xué)會(huì)深刻,;另外一條腿,,應(yīng)試唄!教科書的東西你給他簡(jiǎn)化就行了,。我就覺得歷史課你得讓孩子笑出聲,,歷史課你要給孩子都講睡了,完蛋,!那他什么都接受不了,,他一樂,,他的意識(shí)一觸到他的腦神經(jīng),他有可能聽一句就拿到分了,。

另外說到應(yīng)試,,現(xiàn)在高考改革趨向是什么啊,?“立德樹人”,。北京高考實(shí)打?qū)嵉卣f,題越來越活了,,原來的死記硬背的這些東西,,全部被打破。現(xiàn)在文科生有一個(gè)危機(jī),,就是你剛才說的“得分”的問題,。很多人為什么選文科?文科死記硬背,。他就覺得理科需要腦子,,我腦子不好使,那我就自己硬背吧,!后來我跟他們說,,你去看看今年和2015年的這兩套高考題,出題人的思路,。你不能說完全脫離課標(biāo),,但是思維已經(jīng)開拓得非常廣闊了。

比如今年高考試題中有一道非常明顯,,考了?;韬钅埂T瓉淼膶W(xué)生怕的是什么,?怕的是背完知識(shí)點(diǎn)以后,,不知道知識(shí)點(diǎn)安在哪,老師要干的就是給你畫一個(gè)圖,,告訴你把知識(shí)點(diǎn)安哪個(gè)題,,那個(gè)東西能突擊。所以原來學(xué)生說高三真累,,那是突擊的啊,,大量做題,搞題海戰(zhàn)術(shù)?,F(xiàn)在還行嗎,?你再突擊,做了半天題,我不看?;韬钅?,完,一看題傻了,。我?guī)W(xué)生去看過首博的?;韬钅固卣梗倨谖覜]事就帶著他們走,,三年我?guī)е麄冏吡肆鶄€(gè)博物館,。

今年的物理試題出了一道閱讀題,像語(yǔ)文閱讀那樣的一個(gè)古詩(shī)詞,,一下今年理綜就難了,。歷史試題的第一道,出了個(gè)詩(shī)經(jīng),,語(yǔ)文的題,。語(yǔ)文老師做那題比我還快,那個(gè)題我吭哧半天,,語(yǔ)文老師一下就選出正確答案了——學(xué)科在整合,,學(xué)生思維在打開,這個(gè)時(shí)候你就真的不能說,,哪條是沒用的,,社會(huì)熱點(diǎn)他必須關(guān)注,因?yàn)榻撝魅我呀?jīng)提及了人文學(xué)科必須要密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),。

去年2015年的高考試題,,論述一帶一路,這都是社會(huì)熱點(diǎn),,學(xué)生關(guān)注國(guó)家了嗎,,關(guān)注社會(huì)了嗎,甚至說關(guān)沒關(guān)注你自己身邊生活,?今年還有很多題考階梯水價(jià),,考小區(qū)停車位怎么樣錯(cuò)峰停車,這種東西我原來我的高考時(shí)候完全沒有過,,我知道這是生活現(xiàn)象,,但我從來不觀察,因?yàn)槟菚?huì)兒我就死記硬背,,結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)思維性減弱了,等我真正再想認(rèn)知這個(gè)社會(huì)的時(shí)候,,我已經(jīng)有了很強(qiáng)的思維慣式了,,這種慣式很難打破。

現(xiàn)在學(xué)生不是這樣。既然中國(guó)高考走了這步改革,,很艱難,,就好好珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在說白了,,教育逐漸地在防這個(gè)“突擊意識(shí)”,,你再想靠背拿分,很難很難,,當(dāng)然基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)肯定要有,,但是起碼你把學(xué)生視野打開,別讓他見著題慌了,。

鳳凰歷史:你怎樣定義自己在歷史教育中的角色,?

魏祺:吳建民大使生前我最后一次見到他,他跟我說了一番話,,他說,,你教歷史,你一定要記住培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光,。我覺得他非常擔(dān)心我們走向原來的照本宣科的那條路,,那條路就是死的,人也是死的,,歷史課也是死的,,現(xiàn)在我就是一個(gè)小泉眼,要把歷史課盤活,。

我那天在吳建民大使的追思會(huì)上說,,外交真的不是喊個(gè)口號(hào)就能做好的,真要能喊個(gè)口號(hào)就做好,,我覺得釣魚島早回來了,,臺(tái)灣早統(tǒng)一了,不是那么簡(jiǎn)單的事,。歷史也是,,最重要的還是回歸于人。

吳建民大使,,我們教科書上都沒有這個(gè)人,,但就是這些人兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)干的背后,,才造成了中國(guó)30年改革開放巨大成就,,一定要把眼光轉(zhuǎn)移,不能光看國(guó)家怎么樣,,不看背后付出努力的人,,教科書上沒有這些人,,社會(huì)就過于滯后。你可能還沒有采訪初中老師,,我覺得初中老師歷史教的都很痛苦,,我有一次去一個(gè)中學(xué)聽課,歷史老師說西安事變他講得痛苦死了,,因?yàn)橥耆鷻n案材料對(duì)不上,,他還是過去那一套理論,不像是大學(xué)老師編的教材,,可能是中學(xué)老師編出來的教材,。我們高中現(xiàn)在用的教材是大學(xué)老師編的,雖然有不足,,但是他有一種思想意識(shí)的改變,,我覺得這就是一個(gè)大進(jìn)步,千萬(wàn)別讓我們高中歷史教科書跟初中再像了,,那就糟了,,你給老師的束縛太大。

鳳凰歷史:你在教學(xué)中會(huì)感受到外在的束縛嗎,?

魏祺:我不會(huì),,因?yàn)槲矣X得我說的就是歷史。家長(zhǎng)沒找我任何麻煩,,我是班主任,,所以家長(zhǎng)其實(shí)開始對(duì)我有非常大疑慮,后來家長(zhǎng)都說我們非常慶幸學(xué)生有這么一個(gè)班主任,,帶著他們玩,,玩里面又學(xué)了,這學(xué)生高興??!其實(shí)學(xué)習(xí)多痛苦,高考是要死人的,!所以我很理解,,為什么好多學(xué)生高考完了之后他撕書,因?yàn)樗麎阂职 ?/p>

我覺得歷史課是所有學(xué)科里最不應(yīng)該讓學(xué)生感到壓抑的,,如果歷史課讓他感到郁悶,,學(xué)生沒活路,那真的就厭學(xué),。我不給學(xué)生壓力,,學(xué)生愛學(xué),你也別給我壓力,,我教學(xué)也愛教,,這就行了,。我覺得沒有必要對(duì)老師卡得那么死,一個(gè)歷史課你管得那么死有什么用,?你領(lǐng)導(dǎo)就是天天坐我后面聽課,學(xué)生成績(jī)就能上去,?要那樣太好了,,領(lǐng)導(dǎo)天天聽課吧。我們?nèi)际侵攸c(diǎn),,全都是北大了,,可能嗎?沒有一所學(xué)校是這樣,,你就包括人大附中,,他的教育理念也是“促進(jìn)學(xué)生思考”。

教師應(yīng)該給學(xué)生研究精神,,這個(gè)理念就是我從高中老師那繼承過來的,。我在上學(xué)的時(shí)候有一個(gè)“研究性學(xué)習(xí)”,你可以三四個(gè)人,,五六個(gè)人組成一個(gè)課題小組,,你就研究一個(gè)課題,你們自己去達(dá)成共識(shí),,怎么樣開題,,怎么寫報(bào)告,怎么結(jié)題,,我們的感悟是什么,,你言之成理即可。你不能老給學(xué)生一條線,,只能學(xué)書本,,不能學(xué)其他的,那怎么可能,?我們這期研學(xué),,有很多學(xué)生的文章很好玩,比如電子競(jìng)技對(duì)青少年的影響,,同性戀的發(fā)展,,哪個(gè)國(guó)家對(duì)此怎么看,我覺得這些題目我當(dāng)初都做不出來,,他們能做出來,。

你說課堂死嗎?課堂很活,,如果現(xiàn)在還有人想把課堂把握死的話,,我只能說他違背了中央說的道路自信,、理論自信,你根本就不自信,,自信的標(biāo)準(zhǔn)就是開放,。

現(xiàn)在的《中學(xué)生守則》也已經(jīng)變了,由原來指令性的那種,,“必須”什么,,“不得”什么,變成“應(yīng)該”怎么怎么樣,,“建議”了解黨史國(guó)情,,我覺得這就是現(xiàn)在中國(guó)的一個(gè)進(jìn)步,這是語(yǔ)言的進(jìn)步,。乘坐公共交通出行,,低碳環(huán)保生活,這都是現(xiàn)代語(yǔ)言,,學(xué)生就能接受,,你那個(gè)“必須”、“不得”,,簡(jiǎn)直像弄犯人一樣,,學(xué)生有逆反心理,你覺得他可能去遵守嗎,?沒有任何說服力,,他根本就無視。

我覺得北大就是這樣,,你既得容得下賀衛(wèi)方,,又得容得下孔慶東,兩個(gè)人政見完全不同,,但是北大能夠容下他倆,,這就是它一個(gè)開放的標(biāo)志。

監(jiān)察這種東西恰恰沒法促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,,而且很容易讓學(xué)生反感,,學(xué)生最討厭的就是老師和家長(zhǎng)不信任我們,我們明明有思想,,我們能說,,全讓你把嘴堵著了。

同時(shí)你也要看到學(xué)生是很容易被政治操控的,,你可以觀察政治,,了解政治,但不要過分地去參與政治,,尤其是參與政治斗爭(zhēng),。學(xué)生真的很容易被鼓動(dòng)起來,,所以我跟學(xué)生說,無論這個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了怎樣的動(dòng)蕩,,你們永遠(yuǎn)記住了,,堅(jiān)守對(duì)于知識(shí)的渴望,永遠(yuǎn)不要滑向反智主義的深淵,,反智主義就是“讀書無用論”,,砸爛舊世界,你砸爛什么舊世界,?砸爛了半天你要重建。

鳳凰歷史:你對(duì)中學(xué)歷史教育的改進(jìn)有哪些希望,?

魏祺:我希望的是能高中盡量引進(jìn)開放性資源,。我覺得你們媒體特別好的一點(diǎn)是開始關(guān)注中國(guó)的基礎(chǔ)教育了,因?yàn)檫@是初中高中這六年是他們?nèi)烁裉嵘?,這六年,,老師的行為和他所學(xué)的知識(shí),有可能對(duì)他一輩子奠定一個(gè)真正的價(jià)值觀基礎(chǔ),。

而且還有一點(diǎn),,就是我覺得高中老師不應(yīng)該放棄繼續(xù)學(xué)習(xí),高中老師跟大學(xué)老師一個(gè)巨大的區(qū)別就是放棄研究精神了,,很多高中老師就停在課標(biāo),,還有課本,還有教參上,,他除了看教參真的什么書都不看,,這非常普遍,那不是開玩笑的,。我覺得這樣的話你會(huì)給學(xué)生教成什么樣,?學(xué)生為什么聽你講課,你講的話書本都有,,我照著看不就行了,?歷史教師如果要是放棄繼續(xù)學(xué)習(xí),是非常危險(xiǎn)的事,。

責(zé)編:沈鈺瑩 PN084

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