中國(guó)史書(shū)的寫(xiě)法歷來(lái)存在著兩種模式：編年體和紀(jì)傳體,。前者按照歷史事件的時(shí)間順序編排，具有事無(wú)巨細(xì),、有條不紊的特點(diǎn),。后者按照歷史人物的生平事略組織材料，具有一定的故事性,，便于記憶和流傳,。近代以來(lái),，官方出版的歷史教材一直以編年體為第一選擇,，紀(jì)傳體讀本多作為參考資料。現(xiàn)而今，北京課改把歷史教材按政治,、經(jīng)濟(jì),、文化的不同專(zhuān)題來(lái)編寫(xiě)，在編年體和紀(jì)傳體之外開(kāi)辟了第三種書(shū)寫(xiě)方式,，可以說(shuō)是一種富于新意的嘗試,。

就紀(jì)傳體而言，由于歷史人物眾多,，人物之間交叉史實(shí)紛繁,，一個(gè)復(fù)雜的事件可能要比對(duì)幾個(gè)人的傳記才能看得清楚。人類(lèi)歷史越漫長(zhǎng),，就越不方便用這種方式編寫(xiě)教材,。編年體按部就班、娓娓道來(lái),，可是鑒于體例的約束,，只能把同時(shí)發(fā)生的歷史事件或者并存的歷史側(cè)面平行敘述，一會(huì)兒說(shuō)政治一會(huì)兒說(shuō)經(jīng)濟(jì),，一會(huì)兒說(shuō)南朝一會(huì)兒說(shuō)北朝,，時(shí)間延續(xù)稍長(zhǎng)一些的史事就得分幾次來(lái)敘述，使得學(xué)生不容易看清歷史的延續(xù)性,，不容易掌握表象下的歷史規(guī)律,。專(zhuān)題式歷史教材恰恰可以改正上述缺點(diǎn)：首先它避免了紀(jì)傳體常常出現(xiàn)的多頭書(shū)寫(xiě)、彼此重復(fù)的情況,，雖然多能的歷史人物很可能既是政治明星又是文化巨子,，可他們畢竟是在不同領(lǐng)域發(fā)揮作用，不會(huì)造成重復(fù)記載,。這當(dāng)然會(huì)造成一個(gè)千面人不能一次了解,，不過(guò)把他們的多個(gè)側(cè)面加起來(lái)就會(huì)是一個(gè)完整的形象。其次,，專(zhuān)題式避免了編年體劃分時(shí)段割裂歷史的毛病,，能使學(xué)生從一個(gè)集中視角全面地看待歷史，從而把歷史融會(huì)貫通,。

新聞寫(xiě)作中有一條基本法則：要“拎”起來(lái)寫(xiě)而不是“兜”起來(lái)寫(xiě),。就是說(shuō)，在取舍新聞素材時(shí),，應(yīng)該用一條非常明確的主線來(lái)貫穿材料,，與之有關(guān)的就“拎”起來(lái)，與之無(wú)關(guān)的就放棄,，而不能用包袱把所有的素材都打包帶走,。一條新聞?wù)f一件事的傳播效果最好，面面俱到就會(huì)沖淡主題。編年體的史書(shū)其實(shí)就是“兜”起來(lái)寫(xiě),，適合作為大而全的參考資料,。專(zhuān)題式的史書(shū)就是“拎”起來(lái)寫(xiě)，適合作為提綱挈領(lǐng),、好讀好記的教材,。所以說(shuō)，此次歷史課改不是簡(jiǎn)單的外包裝的變化,，不是“朝三暮四”和“朝四暮三”的區(qū)別,，而是按照大眾傳播學(xué)的原理進(jìn)行了更科學(xué)的安排。

此次課改也有一個(gè)明顯的瑕疵：把兩次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容打包沒(méi)有錯(cuò),，但從必修課降為選修課就值得商榷了,。關(guān)于近代以來(lái)的世界政治史部分，新教材必修課安排了兩個(gè)單元：“近代西方資本主義政體的建立”和“復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界”,，“近代”和“當(dāng)代”都有了,，惟獨(dú)缺少了以?xún)纱问澜绱髴?zhàn)為重頭事件的現(xiàn)代政治史部分。兩次世界大戰(zhàn)奠定了一百年來(lái)的世界格局,，尤其是“二戰(zhàn)”后形成的國(guó)際秩序?qū)Ξ?dāng)代世界都有著無(wú)法回避的影響,。不說(shuō)清兩次“世界大戰(zhàn)”，當(dāng)代很多國(guó)際問(wèn)題就解釋不清楚,。哪怕是就中國(guó)而言,，不說(shuō)清“一戰(zhàn)”，對(duì)百年中國(guó)影響至深的“五四運(yùn)動(dòng)”就說(shuō)不明白,；不說(shuō)清“二戰(zhàn)”,，半個(gè)世紀(jì)的美、蘇,、中三角關(guān)系就說(shuō)不明白,。雖然說(shuō)課改只是把世界大戰(zhàn)從必修改為選修，并不是把它從教科書(shū)中抹掉,，可是必修和選修的要求是不一樣的,，如果沒(méi)有了考試這把剛性的尺子，學(xué)習(xí)的效果會(huì)截然不同,，以?xún)纱问澜绱髴?zhàn)的重要性,，無(wú)論如何應(yīng)該在必修課中占一席之地。否則,，新教材的完整性就很可疑,。

當(dāng)然，這只是此次課改中一個(gè)考慮不周的環(huán)節(jié),，就整體而言,，新版歷史教材已然取得巨大的進(jìn)步,，值得肯定。

文本來(lái)源：北京青年報(bào)

輿論關(guān)注課改：

王曉漁：我們?yōu)楹稳绱岁P(guān)注“中學(xué)教科書(shū)”

燕趙都市報(bào)：“課本爭(zhēng)議”背后的教材改革權(quán)利

和菜頭：語(yǔ)文課改,，換誰(shuí)的文章都不成

課改成敗，系于高考改革能否加速

鄭根嶺：高校政治課改革應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷

背景新聞：

北京高中課改歷史必修課刪掉世界大戰(zhàn)

[評(píng)論] [論壇] [寫(xiě)博客] [我來(lái)糾錯(cuò)] [好友分享]