在人才培養(yǎng)方面頗為用心的李鴻章,，由武弁留洋而觀察到西方武備學堂的價值。于是第二年李鴻章奏請創(chuàng)辦天津水師學堂,，以造就北洋海軍指揮人才,，隨后又創(chuàng)辦北洋武備學堂，以培養(yǎng)清軍陸軍指揮員,。自此以后,，中國有了專門培養(yǎng)高級軍事人才的軍事院校。李鴻章在人才培養(yǎng)方面的諸多改革和實踐，不僅為晚清洋務事業(yè)培養(yǎng)了大批人才,，而且為20世紀初的中國造就了一批精英,，更為重要的是為落后封閉的中國真正走向世界，打開了進出的方便之門,。
綜觀李鴻章后半生所努力從事的洋務運動,，皆不出其在《籌議海防折》中所議內(nèi)容。李鴻章的海防思想是其自強觀的一個重要層面,，它使自強的意義更加具體化:由整頓海防入手,，兼及經(jīng)濟、外交,、軍事等各個方面,，故70年代以后，李鴻章推行洋務新政的內(nèi)容,，顯得更加復雜而多樣化,。這不僅說明了晚清海防建設所起的巨大帶動作用，而且反映了李鴻章對國家自強含義的理解也在日益深化,。
五,、“不行，則后有王者必來取法”
考察李鴻章的海防戰(zhàn)略在當時之所以未得到應有重視和全面實施的原因,，主要有三:
一是阻于朝樞,。同治十三年是同治帝親政的第二年，這一年圍繞著奕訴與慈禧之間的權(quán)力爭斗發(fā)生了許許多多的事情,，斗爭最激烈者為重修圓明園工程一事,。二月，慈禧正式開工重修圓明園,。（80）隨后由于臺灣事件的發(fā)生,，七月奕訴、奕環(huán)聯(lián)銜上疏,，提出畏天命,、遵祖制等六條建議，指出“有數(shù)之錢糧,，安能供無窮之糜費?，F(xiàn)在急宜停止者，乃在園工一事,?！保?1）明確要求停辦圓明園工程。此事觸怒了慈禧和同治帝,。八月,，同治帝發(fā)出親筆朱諭,，將奕訴革去親王，降為郡王,，同時革去奕環(huán),、奕匡、文祥等反對修園大臣10人職,。后慈禧怕激起群臣反對,，出面諭令撤消。（82）年底,，同治薨,，改元光緒，慈禧操縱朝綱,，再次垂簾聽政,。清廷中樞的權(quán)力爭斗，使清政府最高決策層無暇顧及海防問題,，不可能用心體察李鴻章等人關(guān)于籌辦海防的重要建議,。光緒元年初,，李鴻章藉進京隨班行祭之機,，曾三次陛見兩宮皇太后，提出了開煤鐵礦,、辦學堂等建議,，其中尤為重要的是闡述了停止西征，以西餉移辦海防的理由,。赴京前,，當時李鴻章在致友人函中，曾透露過這一意向,，他說:“倭事酌給撫恤,，允即撤兵回國，目前似可無事,，而沿江沿海各口備御空虛,，各國耽視，后患良多,，亟宜認真籌布,。海疆緊要，實為中原根本至計,，各省財力奇絀,，先務所急，恐未能兼顧西域耳,?！保?3）正是李鴻章權(quán)衡東西，認定海防“為中原根本至計”，所以才提出了停西餉之事,。
由于李鴻章的建議事關(guān)重大,，當時兩宮不能定，遂交內(nèi)外大臣議,。當時,，軍機大臣們曾對國防戰(zhàn)略的重點是放在東南還是西北，展開過一場重要討論,。最后,，由于在軍機大臣中極有影響力的文祥堅決支持左宗棠的西征戰(zhàn)略，在朝廷“會議時排眾議之不決者,，力主進剿”,，（84）實際上否定了李鴻章將戰(zhàn)略重心轉(zhuǎn)移向東南沿海的主張。得知此事后,，李鴻章心中頗為不平,，致函丁日昌宣泄之:
“前致總署函，將滿天云霧和盤托出,，因箭在弦上不得不發(fā)。將來無論如何怎樣提撥,，必不出擬議之中,。從前擬減西軍時，蓋早籌劃及此,。醇邸天分較高，甚以緩西急東為然,。文相等成見不化，致成騎墻之勢,。徒知責成謀等籌辦海防，豈一責遂能成也,！”（85）
自光緒元年至光緒十年底清政府設新疆為行省時止，海塞防之爭相持10年終告結(jié)束,。清廷以10年的寶貴時間和9848萬兩白銀的高昂代價,（86）取得了新疆的穩(wěn)定,。然而具有諷刺意味的是,，由于海防不修，甲午一戰(zhàn),，中國敗給日本,，割地賠款,，甚于新疆之不守。于是方有張之洞,、譚嗣同等人請割讓新疆予俄,，以求護我抗日的主張。世事所不堪言者,，早知今日,，何必當初,！
二是格于清議,。由于李鴻章的改革建議與傳統(tǒng)觀念沖突,，必然招致朝野士大夫階層的強烈反對。尤其是李鴻章提出的改革科舉,、興辦洋學局之事，更是觸到了他們的痛處,，招來了腐儒們的一片咒罵,。他們認為:“立國之道，尚禮義不尚權(quán)謀,；根本之圖,，在人心不在技藝,?！保?7）自詡中國的倫理道德為“無形之巧，西洋技藝只是”有形之巧“,，而”無形之巧勝于有形之巧萬倍也，何必見異思遷,，用夷變夏哉,！“（88）在他們看來，學習洋學必然導致中國傳統(tǒng)禮義道德的崩潰,，”恐天下皆將謂國家禮義廉恥為無用,，以洋學為難能,，而人心因之解體，其從而習之者必皆無恥之人,。洋器雖精,，誰與國家共緩急哉？“（89）由于觀念上難能統(tǒng)一,，所以李鴻章提出的諸多改革建議,，內(nèi)外臣工討論時，或”不置可否“,，或”痛詆之“，而難獲同意,。（90）當時這場爭論，不僅形諸于奏章,，而且筆之于函牘。做為李鴻章的門生,、部屬的劉秉璋，也就此事提出責問,，主張”用夏變夷“,，反對設立洋學局。為此,，李鴻章專門寫信調(diào)教之,。函曰:
“又謂統(tǒng)名之洋學局疑于用夷變夏，名不正則言不順,，是必華學即可制夷，即可敵夷,？若尚不足以制敵,，則取彼之長益我之短,，擇善而從,，又何嫌乎,？……且夷人已入內(nèi)地,，駐京師,，公尚齦齦于夷夏之防,，則必真有攘夷之本領(lǐng),，然后不為用夷之下策，請問公有何術(shù)乎,？……又謂言之而行則誤國,，不行則損望。竊以此言若行,，可延宗社數(shù)百年,，不行,，則后有王者必來取法,，無所誤亦無所損。危言過慮,，非所敢承,?！保?1）
“不行，則后有王者必來取法”,，道出了李鴻章對其主張的堅定自信,。但是,，由于眾多人的反對,，李鴻章改科舉,、辦洋學局的主張,，終被清廷否定了。然而沒過多久,，多變的光緒帝又在康、梁的鼓動下開始了改科舉,、辦洋學局的維新變法。同樣的事業(yè),，只不過李鴻章早提出了20年,，便被世人視為異類而不被接受。傳統(tǒng)力量的可怕,，于此可見一斑。
清議,，本是統(tǒng)治者的御術(shù)，可以借此以平衡權(quán)勢,，于是,，它成為言官們得以干涉政事的工具,。晚清政局多變,，朝廷內(nèi)輕外重，疆臣持權(quán)柄,，中樞難為遙制,，清議遂起,。李鴻章既握兵權(quán),，又兼地方，并統(tǒng)管對外交涉，且勇于任事,，故遭議也最多。海防議后,，他致函丁日昌嘆曰:“近日被謗最甚,，招忌最多，無如鄙人,?！保?2）好在李鴻章明白,，要做事就不能怕人說,，他說:“鴻章勘破世情,，譽我者不能假我以生,，毀我者不能擠我以死,。太陽當空，則陰霾自息,?！保?3）海防議之后，他奉命督辦北洋海防,，雖有責而無實，但仍準備積極去做,。光緒元年五月,，他致函丁日昌云:
“鄙人叨竊至此，甘為眾矢之的,，無所疑懼,。即有于、王等十輩,，亦不敢竟避其鋒,。惟此次總署為群議所持,，復陳諸條大都模棱敷衍,，而又必強我輩以萬做不到,、萬辦不好之事,。只有挺身自任,，不欲強拉旁人。聞命數(shù)日,，反復籌劃,，實不知所以為計?！保?4）
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作者：
劉申寧
編輯：
劉嵩
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