北京9區(qū)縣的高中語文課本大換血，金庸武俠小說《雪山飛狐》替掉《阿Q正傳》,，余華小說《許三觀賣血記》替掉《陳奐生進(jìn)城》，海子詩歌《面朝大海,，春暖花開》則替掉《孔雀東南飛》……新的當(dāng)代作品大量涌現(xiàn)，而不少傳統(tǒng)經(jīng)典篇目則淡出視野,。（8月16日《青年周末》）此報(bào)道一出,，網(wǎng)絡(luò)上立刻爭議四起,。

傳統(tǒng)名篇下馬,，現(xiàn)代佳作登堂，在我看來其實(shí)是十分正常的,，美國教育家華特說，“語文的外延和生活的外延相等”,，教材的變化當(dāng)然要折射時(shí)代的變化，只不過折射的內(nèi)容與取舍的標(biāo)準(zhǔn),，各人可能看法不同,。事實(shí)上,，爭論者誰也沒看過這套新教材，僅僅從篇目的取舍就判斷其是否編寫成功,，實(shí)在是很武斷的，也是很不公平的,。

我覺得，語文課本的成功與否,，有一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)不能缺失，那就是：學(xué)生愛讀。正如葉圣陶先生所言,，“給孩子們編寫語文課本,，當(dāng)然要著眼于培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫作能力”,。學(xué)生看見語文課本就煩，這樣的教材編寫必然是有問題的,。從這個(gè)角度說，用一些現(xiàn)代經(jīng)典替換一些生澀難懂,、與現(xiàn)實(shí)生活完全脫節(jié)的名篇，未嘗不是一件好事,。

在我看來，真正值得思考的問題倒是：為何一套語文課本的變化會引起如此大的爭議,？原因或許正在于,，編定的教材無論好與壞,，一經(jīng)審定就將是不可更改的，孩子們就得伴隨這套課本成長,，而任何一套教材的編寫都必然摻雜了編者的個(gè)人偏好和自我價(jià)值觀。歸根結(jié)底,，因?yàn)樵谝恍┑胤剑滩木帉憴?quán)太集中,，學(xué)校,、老師和學(xué)生沒有選擇教材的權(quán)利,，教材幾乎成了一種必須共同遵守的法律，公眾能做的,，只能是像討論新制定的“法律”一般討論新編寫的教材，試圖影響新教材進(jìn)入課堂的進(jìn)程,。

《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》第三條規(guī)定：國家鼓勵(lì)和支持有條件的單位,、團(tuán)體和個(gè)人編寫符合中小學(xué)教學(xué)改革需要的高質(zhì)量,、有特色的教材，特別是適合農(nóng)村地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)使用的教材,。但實(shí)際上，教材編寫資質(zhì)幾乎全是被教育主管部門下屬的教研機(jī)構(gòu)和出版機(jī)構(gòu)包辦,，向來不存在幾本同樣合格的教材擺在學(xué)生面前任其選擇的事情，學(xué)校選擇課本還只是一個(gè)美好的設(shè)想,。

1986年9月，我國對教材編寫制度進(jìn)行了重大改革,，實(shí)行編審分開,，并成立了建國以來第一個(gè)權(quán)威性的教材審定機(jī)構(gòu)“全國中小學(xué)教材審定委員會”及其下屬的“各學(xué)科教材審查委員會”,。這種下放權(quán)力、引入競爭機(jī)制的課程政策對于提高教材質(zhì)量,，激發(fā)地方和民間團(tuán)體開發(fā)課程的積極性起到了一定的作用,。為今之計(jì),，應(yīng)該進(jìn)一步鼓勵(lì)民間團(tuán)體和個(gè)人參與教材編寫，應(yīng)該允許學(xué)校和學(xué)生自由選擇教材,，而不是按照慣性接受“指定教材”。

文本來源：北京青年報(bào)

金庸還是魯迅,？相關(guān)閱讀：

武潔：“金庸取代魯迅”與“你死我活”的PK

金庸先生的作品為何就不能入教材？

李劭強(qiáng)：金庸作品入選語文教材是沖擊

李曉亮：有我們起哄,，金庸想謝幕都難

姜伯靜：為何無人對魯迅作品出局給出解釋

教材改革建設(shè)意見：

葉志軍：語文課本應(yīng)該是文學(xué)的嘉年華會

背景新聞：

北京語文教材改革過大? 誰缺乏欣賞經(jīng)典的耐性

教材只是工具? 北京語文教材該不該如此"換血"

[評論] [論壇] [寫博客] [我來糾錯(cuò)] [好友分享]